初中思想政治教育快乐教学模式的实践研究

陈静

摘 要：在初中教学过程中，教师可以利用初中生活泼好动的特点，适当结合当下的时政热点，在课堂上声情并茂地教授教学内容，集中学生的注意力，让学生在轻松愉快的环境中学习，从而让教师更快更好地实现教学目标。阐述初中思想政治教育在快乐学习的模式下对学生的积极影响。

关键词：初中政治;快乐教学;方法

为了更快地适应新课程改革的各项要求，如何让学生轻松愉快地学习成为教育界关注的热点，快乐教学模式概念的提出很好地解决了这一问题。在快乐教学模式下，教师以学生的情绪为主要出发点，在上课过程中，教师通过与学生交流互动，时刻关注学生的情绪变化，结合当下的时政热点让课堂氛围变得更加活跃，从而使学生的各方面能力得到提高。

一、通过游戏化教学打造快乐课堂，寓教于乐

经过广大教师的不断探索，发现可以在课堂中引入学生关注的游戏、动画为学生引出学习内容，使学生对本节课的教学内容感兴趣，让学生习惯这样的游戏化教学模式，从而完成自己的学习任务。

老师在讲解“要从整体上把握事物的联系”这一知识点的时候，可以在课前进行引导，利用多媒体为学生放映一些经典的事件，如我国的载人飞船实验取得突破性进展，学生仔细观察飞船的外形并进行思考，当学生被视频当中的内容所吸引时，就会不自觉地去思考老师所提出的问题，结合教材当中的内容去探索和思考。在播放结束后，老师可以进行提问引导，轨道舱、返回舱、推进舱和飞船之间有什么联系，学生应该可以得出不同的三个舱都是其组成部分，是整体和部分的关系，那么老师就可以引申提出这三个舱可以单独进行载人实验吗。这个问题就很好地揭示了本节课的学习内容，即整体的重要性意义，教会学生要从事物的整体去把握其中的联系。利用信息技术可以有效地营造良好的教学氛围，将原本枯燥的知识点变得生动有趣，能锻炼学生的综合能力。

二、充分运用多媒体技术，营造快乐课堂

在教学过程中，教师可以充分利用各种教学媒体设备活跃课堂氛围，让学生主动参与，了解教材中蕴含的思想道德内容。教师在讲“我国是统一的多民族国家”时，教师可以先让学生畅所欲言，通过在日常生活中的节日和习俗，让学生了解有关民族特色和民族风情的相关基础知识，然后再向学生讲授本节课的主要内容，教师可以采用为学生播放视频的方式让课堂氛围不过于死板，使学生保持较高的学习积极性，课堂最后播放红遍大江南北的《爱我中华》，使学生的民族自豪感得到增强。另外，教师也可以引出反例，如为了让学生学习“维护国家统一”，教师让学生了解战争给人们的生活带来的影响以及造成的人员伤亡，从而使学生体会到和平的重要性以及战争的残酷性，让学生明白祖国统一对于每一个中国公民来说是何等的重要。通过不断改变教学形式，让学生更加积极主动地去参与，使得教学目标更容易实现，教学效率更高。

三、情感感染实施快乐教学，有效活跃课堂

在初中思想政治课堂上，教师应该以身作则，以实际行动影响学生，讲授时应把没有感情的文字转变为富有情感的故事，并向学生表达出来，在这一过程中，教师可以根据教学内容转变教学方式，争取在情感上与学生产生共鸣。另外，教师也可以采用在课堂上分小组的形式，让学生之间去探讨问题和思考问题。以在初中思想政治课里的一节内容为例，在讲授以“弘扬和培育民族精神”为主题的教学内容时，教师可以引入飞天英雄杨利伟，体会杨利伟为了完成飞天任务所付出的辛劳，以此扩展到为中国各项事业不懈奋斗的仁人志士，通过对这些人奋斗故事的引入，激励学生努力学习，艰苦奋斗，并让学生以这些人为榜样在实际生活中做出改变，积极带动身边同学，实现健康成长。

四、创设“快乐”的教学情景

在课堂中，教师应该积极构建以快乐为主的教学情景，而这也与新课标中的具体要求不谋而合，在实践过程中让学生的积极性得以提高，使教师的教学目的更容易达到，从生活中的实际问题出发，让学生更加主动地去思考和解决问题，明白学习的好处，促进学生全方面发展。如在教学“树立正确的消费观”时，教师以“一個穷苦农民的女儿要求爸爸给她买苹果手机”为例，引导学生展开讨论。教师将全班学生划分为两个小组，一方认为应该买，原因是女孩身边的人都有苹果手机;另一方认为不能买，因为女孩爸爸一个月只有三千元的工资，还要养家糊口，供女孩上学。学生可以根据教师提出的议题展开辩论，在辩论过程中，学生会认识到消费不能从众，要树立正确的消费观和金钱观。

五、结语

在初中思想政治教学中融入快乐教学有两方面的好处：一方面可以改变现有教学模式，消除传统教学模式带来的弊端：另一方面还能以初中思想政治教学为基础，把这种快乐教学模式加入其他学科的教学过程之中，以此提高学生的学习乐趣。

参考文献：

杨菁.“快乐教育”模式在中职德育课的运用[J].科技资讯，2016（7）：96-97.