初中英语课堂中提升学生核心素养的措施探究

宣虹

摘 要：初中教育阶段，英语是一门重要学科，不仅要培养学生掌握扎实的理论知识与应用技能，而且要创新教学模式，提高学生的综合素养，为学生全面发展提供有力支持。简要分析了当前初中英语课堂教学现状，并结合问题与不足构建了新的学生核心素养培养措施，进而为推动初中英语课堂教学良性发展提供扎实的理论知识。

关键词：初中英语;课堂教学;核心素养;培养路径

随着初中英语教学改革的逐步深入，教师在开展课堂活动时已经尝试了很多新的方法与模式，在一定程度上弥补了传统教学理念的不足和缺陷。但在学生核心素养提升上还存在一定的欠缺，因此教师应创新教学模式，营造良好的学习环境，为学生创造更加广阔的发展空间。

一、初中英语课堂教学现状

1.学生自主性被忽略

当前，部分教师在教学实践中以教材、黑板、教师为主体，并没有针对不同家庭背景、知识储备和主动性的学生开展不同的课堂教育活动，这样的被动灌输教学方法在一定程度上降低了学生的学习自主性，增加了核心素养培养难度。

2.教学方法陈旧

在当前教学模式下，教师在开展课堂活动时多以读、写、背等传统的模式为主，缺乏教师与学生、知识与学生之间的互动，导致学生虽然获得了较高的卷面成绩，但是口语、写作、听力等综合能力较差，无法将课本知识应用于生活实践，增加了综合素养的培养难度。

3.教师专业素质欠缺

部分教师虽然能够明确自身的教学任务，但是综合能力与专业素质却存在一定的欠缺，在组织课堂活动时习惯照本宣科，机械地要求学生背诵、默写单词、短语等重要知识点，枯燥的教学模式不仅无法展现英语学习的实用性、趣味性，而且還阻碍了学生创新思维的形成与提升，不利于学生各项英语能力的全面发展。

二、初中英语课堂学生核心素养培养措施

1.提高学生学习自主性

当前，初中阶段学生的自主学习意识与能力还处于发展阶段，教师可以通过营造良好的课堂环境、精心设计课堂问题等方法激发学生对学习的兴趣和积极性，潜移默化地提高学生的自主学习能力，从而间接完成学生英语核心素养的培养任务。例如，在教学“A green world”时，本课的教学重点是让学生体会、应用被动语态的一般将来时的含义和用法，教师可以通过多媒体创设关心地球、世界环境日、空气污染和环境保护的相关情境，将理论知识用轻松愉悦的课堂氛围展示出来;或者组织学生分小组以“保护地球”的话题进行讨论，不仅有利于让学生对新知识产生浓厚的兴趣，而且有利于学生语言能力、表达能力与应用技能的综合提升，为学生综合素养的提升奠定了坚实的基础。

2.创新教学方法

教师在组织初中英语课堂教学时不仅要传授理论知识与应用技能，而且还应通过有趣的课堂活动让学生感受英语的魅力，掌握英语文化，进而提升其英语综合能力。同时，教师应在传统教学理念与教学模式上进行创新和升级，通过生活化、趣味化、多元化的方法创设模拟情境，引发学生思考和探究，在体会、应用书本知识的过程中达到既定的教学目标。比如，在教学“Past and present”时，教师可以通过多媒体为学生展示“改革开放以来社会的进步与发展”视频，让学生选择自己感兴趣的话题用英语进行介绍，让学生在情景模拟过程中熟练地使用英语，同时更好地掌握本课的重点语法、单词以及句型的应用，从而达到综合能力与素养的提升。

3.提高教师综合能力

为了更好地践行学生的核心素养理念，教师在夯实自身专业知识的同时，还应该转变理念、提升素养，包括当前社会热点、英语文化背景、中西文化差异等，让学生各个方面的素养与能力都得到综合提升。比如，学校可以定期组织教师参加集体培训活动，在提高业务水平和教学能力的同时树立核心素养培养意识;学校还可以组织优秀的教师开展示范课、优秀课汇报，并通过集体评议经验交流的环节完成专业知识与教学能力的积累。通过以上方法，教师不仅可以提高自身素质，而且还可以在教学中科学地结合教材内容制订出有针对性的教学方案与策略，最终完成学生核心素养的培养任务。

综上所述，当前初中英语教学还存在一定的不足与问题，教师过于注重理论知识与考试成绩。长此以往，不仅增加了课堂教学难度，而且不利于学生核心素养的提升和培养。因此教师应结合教学实际创新教学模式，将核心素养理念与课堂教学活动紧密结合，让学生在掌握、吸收理论知识的同时获得听、说、读、写、译等方面的综合提升，为其日后发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]邓春玲.在初中英语课堂中培养学生的核心素养[J].知识窗（教师版），2020（1）：44.

[2]陈齐辉.探究核心素养理念下的八年级英语课堂教学导入方法[J].校园英语，2021（14）：119-120.