如何在劳动实践活动中培养学生的垃圾分类能力

蔺梦迪 刘海琴

摘 要：为了更好地推动资源节约和环境友好型社会的构建，当前我国在各大城市大力推广垃圾分类处理，但是很多市民对垃圾的类别区分和不同垃圾分类投放并不十分了解。从小学阶段开始，就要在实践活动中培养学生的垃圾分类能力，引导学生养成环保节约的好习惯。从劳动实践活动组织的方法和意义入手，浅谈如何在劳动实践活动中有效培养学生的垃圾分类能力。

关键词：劳动实践;垃圾分类;家庭;社会

随着时代的不断发展，我国的经济建设取得了卓越成就，人民的收入与消费水平也逐步提升。与此同时，人们在衣、食、住、行各个方面都产生了大量废弃物品，而垃圾的处理和回收目前已成为全社会共同关心的问题。为了更好地实现垃圾的减量、提质、增效处理，我们必须积极推行垃圾分类，提升城市生态素养和综合文明程度。从小学抓起，向学生渗透垃圾分类方法，提升学生的环保意识。

一、培养学生的垃圾分类意识，落实主题教育活动

在小学劳动教育中加强垃圾分类教学，可以更好地向学生渗透环保意识，让学生学会垃圾分类的有效方法，同时有效渗透我国的生态文明建设方针。从德育和精神文明教育相结合的角度，让学生更好地了解垃圾分类的重要意义，养成垃圾分类的良好习惯。

例如，可以结合植树节活动，让学生参与一些环保公益植树活动，更好地感受树木种植的整个过程，认识植树造林的多元意义。学生通过劳动学会珍惜土地，节约用水，尊重劳动，更好地认识以木材为原料的丰富的生活产品。让学生学会在生活中减少使用一次性木筷，合理使用作业本、铅笔，爱护自己的课本。另外，教师还要指导学生将生活中的木材制品有效分类。如生活中使用的木筷、棉棒、卫生纸等都属于其他垃圾，不可回收。但是报纸、纸箱、书本等属于可回收垃圾，回收后可再利用制作成为其他物品。另外还有一些棉麻制品也是来自植物，如衣服、书包、床上用品等，均属于可回收物。通过垃圾分类，可以有效向学生传递生态文明意识。另外，结合元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节等重要假日，教师可以开发相应的主题劳动实践活动，落实生态文明教育，培养学生的垃圾分类能力。

二、开展丰富的劳动实践，推动学生创新创造

劳动实践教育的落实，可以通过生动形象的方式使学生认知垃圾分类的重要性，还能有效提升学生的动手实践意识。但当前很多家长对孩子有较强的溺爱和保护心理，在日常生活中只要求学生完成相应的学习任务，但是对于一些家庭活动的参与非常少，因此很多学生并不知道垃圾分类的方法及重要性，这样只能培养出一些高分低能的学生，但不能为社会培养高素质的全能人才。

小学阶段加强劳动实践教育，培养学生垃圾分类意识，可以通过生动形象的方式，让学生学会垃圾分类的方法，

积极进行劳动实践。

通过学习活动，学生可以更好地了解垃圾不当分类的危害，树立起垃圾分類意识。尤其是一些可回收垃圾，可以通过劳动实践活动引领学生创新创造、二次利用，使学生更好地感受劳动与创造的乐趣，将环保理念渗透进学生学习生活的方方面面。例如，在劳动实践教学中组织学生进行环保小制作，将不用的易拉罐制作成精巧的装饰画，将饮料瓶制作成别致的笔筒，将纸盒拼贴成可爱的卡通造型卧室，让学生充分发挥想象力，进行丰富的创造。还可以加入一些电子小元件，做出闪光效果，都是学生智慧的精彩展现。

三、结合垃圾分类活动，使学生认识循环利用价值

在小学教学推进的过程中，单纯立足课堂向学生讲解环保知识，会使学生出现一些理解断层，而且缺乏劳动实践空间，学生很容易遗忘课堂所学知识，不能实现教学做合一的生活教育观。学校可以探索结合垃圾分类实践，使学生更好地认识物质循环利用的多元价值，兼顾学生德、智、体、美、劳全面发展。

通过劳动实践活动的落实，学生能够掌握垃圾分类方法，具备垃圾分类能力，并通过实践活动让学生亲近自然、积极劳动。教师可以与学生一起将厨余垃圾发酵制作成为有机肥，再将有机肥投放到学生的农田种植区，让学生开展实验活动。画出施肥区和观察区，看看肥料的增收效果。将多元劳动实践活动综合在一起，增强学生垃圾分类能力的同时，强化学生之间相互监督，可以营造和谐温馨的校园环境。

总之，在小学教学中指引学生开展丰富的劳动实践活动，可以使学生树立感受劳动、创造幸福的正确价值观，在劳动中培养学生良好的垃圾分类意识，可以更好地辐射学生日常生活，增强学生的环保实践能力。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度劳动教育专项课题“在劳动实践活动中培养小学生垃圾分类能力的研

究”（课题立项号：GS[2020]GHBZX098）的研究成果。