新理念下初中数学的学法与指导探究

滕云霄

【摘 要】 随着新课程改革的不断发展，初中数学教师的教学理念发生了很大的改变。依据新课改的要求，确立课堂教学中学生的主体地位，而教师在整个教学过程中发挥的是主导作用。在实际教学中，教师对学生进行学法上的指导，不仅有利于挖掘学生的学习潜力，激发学生的思维，而且有利于提升学生参与数学学习的积极性和主动性，取得良好的数学学习效果，促进学生综合素质和综合能力的发展。

【关键词】 新理念  初中數学  学法指导

前言：

自古至今，很多教育家都强调传授给学生学习方法的重要性。当前我国正在开展的新课程改革，其核心理念仍然突出了“以学生为中心”，重视对学生的学法指导和教育。在初中教育中，教师注重对学生学习方法的指导，对学生的学习和发展都起着积极的作用，对学生整体素质和整体能力的提升具有重要的意义，需要引起广大初中教育工作者的重视。

一、在初中数学教学中对学生进行学法指导的重要价值

（一）是现代数学教学改革的实际要求

在实际教学中，教学方法的运用会受到一定教学规律的影响和制约。依照现在的新课程教学改革的要求，要重视对学生学法上的教育和指导，并将学法指导作为教学改革的重要组成内容。

（二）可以有效提体现学生的课堂主体地位

在整个教学过程中，教师最主要的作用不是给学生传授知识，也不是教育学生，而是教给学生学习的方法，也就是对学生的学习情况进行有效指导，让他们掌握一定的学习方法和技巧，进而实现学生的自主学习。

（三）可以教育学生学会学习

学习的过程是一个不断积累的过程，这里的积累，除了知识的积累，也包括学习方法上的积累。学法指导的主要目的就是挖掘学生学习的潜力，调动他们学习的热情，培养起一定的学习能力，为日后的学习和成长奠定坚实的基础。

二、新理念下初中数学的学法指导策略

（一）指导学生做好课前预习，提升自学能力

在初中数学教学中，预习是非常重要的学习环节。然而在实践中，很多学生不重视数学预习，或者采取走马观花式的预习方式，只从表面简单的浏览一遍教材内容，留在脑海里的并没有什么印象，因此，可以说这样的预习方式意义不大。在实践教学中，教师对学生进行课前预习的指导，为学生布置一定的预习任务，要求学生在完成认真预习时，限时完成预习任务。很多教师发现，学生数学能力的培养不仅仅依靠课堂的时间，课下的学习和训练也对数学学习能力的培养具有重要的意义。

（二）指导学生重视课堂教学，紧跟教师的教学思路

在初中教学过程中，课堂学习时间非常宝贵，然而实践中，一些学生忽视课堂上课时间，在课堂上不注重教师的教学，而是课堂上开小差，注意力不集中，容易受到外界因素的干扰，课堂听课效率较低。实践教学中，教师要做好学生课堂上教育，要求他们聚精会神，紧跟教师的教学思路走，积极思考，不放松每一步的学习。只有让学生做到这些，学生的课堂学习效率才会高，才会取得良好的学习效果。

（三）注重师生间的互动和沟通

在整个班级里，同样的教师、同样的教学环境，但是学生的实际学习效果却有着天壤之别的差距。究其原因，除了学生天生资质方面的原因外，学生的学习态度和勤奋程度等也是影响学生学习效果的重要因素。因此，在实际教学中，学习好的学生本身也是一种重要的教育资源，教师可以充分利用起来，将学习较好的学生和学习不理想的学生进行组合，开展“强弱式”的合作学习，让先进的学生带动落后的学生，共同努力，达到共同提高的目的。另外，教师要关注每一位学生的学习，并及时和他们交流沟通，解决他们学习中遇到的困难，帮助他们提高学习质量。

（四）指导学生开展正确的思考

在数学学习中，学会思考是学好数学课程的重要条件。因此，在初中数学教学中，学生学会正确的思考是非常关键的，教师要重点加以指导和教育，鼓励他们遇到数学问题或者难题时，要勤加思考，对新旧知识进行有效关联，形成系统的认知结构，在相关知识的联想、分析中寻求解题的有效思路，并且注重多角度的思考和分析，直到最终找到正确的解题思路和答案。

（五）指导学生进行知识间的总结和归纳，最终形成系统知识

在数学学习过程中，归纳和总结是非常重要的学习方法。在总结归纳的过程中，有利于学生复习知识、巩固知识，发现知识间的关联性和规律。在实践教学中，教师要指导学生进行课后知识点的归纳和总结，特别是一大章节的教材内容学习结束以后，要让学生对章节中的重点知识和难点知识、学习方法及学习感悟等进行及时的总结，为之后的学习奠定良好的基础。

结束语：

在初中数学教学中，教师应加强对学生数学学习方法的指导，帮助学生掌握一定的学习方法，进一步提升他们的数学学习效率和学习质量，为将来的数学学习打下良好的基础。

参考文献

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