课程思政背景下的大学英语课程建设路径研究

王姝阳

◆摘  要：大学相当于自己进入了半个社会，可见这时候大学生的世界观，人生观和价值观正在不断成熟稳定中，国家正在培养更多德智体美劳全面发展的人才。为了能够适应社会，实现民族复兴的伟大使命，将思政课程有机融入大学英语教学中势在必行！

◆关键词：思政课程;大学英语教学;文化自信;中国梦;社会主义核心价值观

"课程思维政治"是指"将把增强道德修养作为教育的基本义务，发扬各个学科的思想道德修养，构成配合、建立、全时、全过程的教育格式"，如今因为要全面贯彻落实全国高校思维政治义务提供全程育人教学模式的思想，国家总书记习近平指出“把思维政治工作融入到教育教学全范畴，完成全程育人”的思想理念。所以“进化”大学英语教学方法，将思政课程和大学英语课程同向同行，形成协同效应的双重教育有利于大学生树立正确的世界观，人生观和价值观

一、大学英语与思政结合的必要性和可行性

《大学英语》教程作为大学生的重要公共必修课程之一，在当今社会中，所有非英语专业的学生为了自己的職业生涯和技能提高，也都想考英语四级和六级，所以《大学英语》课程也会受到许多学生的重视。这就使学生与老师之间的交流也会更加频繁起来，并且《大学英语》课程一般为两年教学，所以老师和学生在经历了两年的师生交流后，也会培养一定的默契和信任，这种关系就为思政课程的融入奠定起了一定的基础。

同时，刚刚步入大学生活的时候是大学生对认知社会的重要关键阶段，这时候大学生的三观正在不断形成，可见思政课程是大学生形成正确的世界观，人生观和价值观是十分必要的课程。并且当前大学生对学习目的成果展现出功利性十分强的色彩，许多大学生为了自己的职业生涯规划能更加顺利和技能水平能稳步的提高以至于可以来充实自己的优势，所以这就让许多大学生一心想通过英语四级，六级考试。况且《大学英语》本身就很少人文色彩，具有工具性，书上只有硬生生的英语字母，所以这更加使《大学英语》课程与现在倡导的思政理念相背而行。因此将思政课程和大学英语相融合，有利于提高学生对国家的归属感和认同感。可以让学生体会到大学英语不只是只有没有感情的英文单词，还有中国文化的精髓和情感所在，有利于唤醒人文主义情怀和对中国社会主义制度的自信和直观感受，这些都是思政课程与大学英语课程相结合的重要因素。

二、大学英语融入思政课程元素的策略

（一）提高教师的思政素养

提高教师的思政素养必与学生的思政素养提高有一定的密切的联系，所以大学教师应先具备教育的自觉性，要想让学生多了解中国文化，就应将课程模式更加多样化，英语不只是学生了解世界的一扇窗户，也是学生对中外文化交流的媒介之一，如果学生对自己本国文化和社会环境都不熟悉和了解，一直抱有抵制中华文化的态度，那英语水平再高，社会也不会录用这种“人才”。所以教师的思政素养高低会对学生思政素养的高低形成很大的影响，教师作为为人师表，个人的行为和想法可能都会对学生的行为和想法具有潜移默化的作用，必然，提高教师思政素养是对提高学生思政素养的首要条件。

（二）丰富教学评价体系

现在有许多大学只重视学生技能的提高，却往往忽视了思想道德修养的形成，所以大学英语教师在教学过程中，应该将学生思想道德修养融入考核评价中，从多方面对学生的能力，技能，学习态度，学习目标的规划和情感表达等进行评价考核，可以从多样化的方式进行评价，比如可以进行他评和自评，这种互评模式不仅可以使学生掌握知识上的技能发展，还可以让学生重视思想政治修养提高的重要性，树立一个正确的世界观，人生观和价值观。

（三）英语课程应融入思政元素

在日新月异的社会，教师的教学模式也随之发生了变化，创新英语课程模式同时下相应融入思政元素是必经之路，中国文化博大精深，老师应该相应地在教学过程中，变化教学内容，融入中华文化元素，相应适当的改变英语表达方式和情感。英语也是一门语言，语言具有柔美的特点，所以大学英语不仅能让学生多了解外国文化，也应具有传播中华文化的能力。现在许多中华文化都无法用英语精准表达，所以希望老师能承担起传播中华文化的责任，相应的在单词和句子中多适当加入体现中华文化的元素，在备课堂内容时，多选一些体现社会核心价值观的文章，让学生能在学习英语过程中，让自己渐渐形成正确的价值观，人生观，世界观。例如：

1.专题化融入思政元素

大学英语每个单元都有不同的专题，这些专题可以进行相应的变化，比如老师可以根据专题来设定不同的思政元素融入课程，这样学生不仅可以提高对英语的热爱，还可以让学生在上课时感受到中华文化的魅力。

2.小组分配资源

大学老师可以进行组成资源分配，课件写作和教材编写小组，在小组内部进行任务分配时可以体会到团队力量和在处理任务时应有的担当和责任，所以将思政教育和英语教育内容相融合，不仅可以在提高学生的学习兴趣的同时，增强文化素养和技能的提高，还可以增强学生对中华优秀文化认同感和自豪感。

3.阅读材料思政化

大学老师可以自己编辑以中华文化为背景的阅读材料，这样的材料不仅可以让学生学习到中国优秀文化的魅力，还可以让学生在提高英语阅读能力时，理解和提高中国经济、文化、政治的发展趋势。对中国现在的形势和政策会有充分的理解和认知。

三、结束语

“课程思政”是新时代大学英语所需要的课程，大学生应担当起传播中华优秀文化的使命。在现在日新月异的时代，各种文化种子正在争奇斗艳，百花齐放。《大学英语》应以习近平新时代中国特色社会主义为指导，融入思政元素，这种《大学英语》和“思政课程“的“双重教育”模式符合现在中国国情，因为不仅能增强学生知识技能得以提高，也可以促进学生对中华优秀文化的认同感和归属感，响应国家需要，促进社会的人才培养。

参考文献

[1]任玲玲.“课程思政”背景下的大学英语交互式教学模式探究[J].中国新通信，2020，22（13）：196.

[2]习近平强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[J].中国领导科学，2017（02）：4-5.

[3]王霞.大学英语“课程思政”教学设计与实践[J].海外英语，2021（04）：148-149.

教育部“十四五”教育科研规划全国重点课题《教师教学能力发展研究》，项目名称：课程思政在大学英语课堂中的实践探究。编号：JKY11311。