基于新高考模式下高一生物学习心理特征的探讨

楚鸣

◆摘  要：近年来高考模式有了一些新的变化，理综的分数总分数为300分，生物科目在占理综的三分之一，为100分，这使得生物这一学科在高考中的地位有了一定的提升，这就给高中生物教学带来了机遇和挑战。因此，针对目前高一生物学习的现状，对高中生物学习过程当中学生的心理特征的状况进行探究，使学生尽快地调整心态，使高中生物的学习步入良性上升的轨道。

◆关键词：新高考模式;生物学习;心理特征

高考新模式提升了生物学科的地位，这就要求高中生物教师及时调整生物学习的态度，让学生从心理上树立生物和其他科目的同等重要的思想观念，进而提升学生学习生物学科的兴趣，为生物高考打好坚实的基础。高一距离高考还有两年的时间，是高中生活学习的开始阶段，也是改善学生的心理和学习方法的最佳时期，以便为高考打下牢固的基础。

一、高一学生生物学习的现状

1.应试教育下的生物学习态度

在当前应试教育模式下，很多学生还没有认识到生物科目的重要性，一个原因是觉得生物和自身发展关系不是很大;另一个原因是大部分学生认为生物课程不重要。长期以来，生物被归为副科，生物学的教学也没有得到充分的重视。还有的学生在高二分科的时候，可能会选择学习文科，那么生物属于理科教学科目，所以这部分学生根本就不学习生物。这些原因导致了高一学生学习生物学科的态度不够端正，从而影响了生物学科的教学效果，严重背离了设置生物科目教学的初衷和理念。所以，在高一的生物教学课堂上经常会出现课堂涣散，学生我行我素，对生物教师的教学充耳不闻，严重影响了生物学科的教学的有效性。

2.现有的知识基础薄弱

有人做了生物基础知识的调查，结果显示学生的基础非常的不扎实，由于生物学科的教师师资力量薄弱，缺乏竞争性，教学方法比较单一，使课堂教学枯燥乏味，影响了学生学习生物的兴趣。新高考的模式，提升了生物学科的地位，由于学生的基础比较薄弱，对生物学的学习由不重视变成了焦急和恐慌，导致学生对生物学习失去了信心，学生无法平心静气下来学习，很难去探索科学的方法去学习生物。

3.没有科学的生物学习方法

由于学生对生物学不够重视，上课时经常是被动的学习状态，在课后对生物知识复习的同学只有五分之一，很多学生上生物课的时候，常常是昏昏欲睡或者是魂游天外的状态，高一学生在学习生物的时候，没有一个端正态度，学习生物没有一个良好的方法，致使生物学习成绩不够理想。

二、新高考模式下高一生物教学手段

1.引起学生高度重视，端正学习态度

在新的高考模式下，生物已经被列为理科的高考范畴，因此对于生物学这个科目来讲，为生物教学带来了生机。从学生的角度来讲，生物和物理、化学同等程度重要，充分重视起对生物的学习，端正学习态度，树立健康的生物学习理念。高中生物教師要抓住这一契机，将生物科目的重要地位及时灌输给学生，引导学生在高一就打好基础，尤其是立志学习理科的学生。同时也要向学生讲明生物学科设置的实际意义，让学生改变原来错误的观点和认识，树立一个正确的生物学习的理念，为高中生物学习打好基础。

2.改善教学方法，提升学生学习兴趣

在高中生物的课堂教学当中，生物教师要改变传统的教学方法，运用跨学科融合的方法将生物和相关的学科融合，改变生物教学枯燥乏味的状态，丰富生物课堂教学的内容。比如说在生物教学当中融入生命科学、环境保护、基因工程等具有前沿性的知识，让学生的生物学习与时代科学技术接轨，引导学生从迎战高考的被动学习转为主动的探索生物知识的乐趣当中，逐步淡化学生的功利心，培养学生自主学习的能力。

当然，作为生物教师也要不断的提升自己生物学科的教学能力和水平，不断的完善自己的教学方法，提升学生生物学习的兴趣。比如，根据学生的学习情况创建小组合作学习方法，针对生物教学当中的课题，让学生进行分组讨论，让学生小组合作学习中加深对生物认识的广度和深度。同时也可以组织小组进行课外活动或者开展生物知识竞赛等，从各个方面去调动学生学习生物的热情。针对高一学生，教师要把握住高一学生的心理特征，引导学生对生物知识产生求知欲，提升学生生物课堂教学的效果，为将来高考复习奠定良好的基础。

三、面对高考应试策略，注重教学方法的科学性

1.高处着手、全面布局

高一生物是为高中学生打好生物学基础的阶段，但同时教学也是为了高考做准备的，因此教师要关注高考大纲的变化和趋势，结合社会生物科学相关联的知识内容，从而形成完备的生物知识体系。比如说在学习基因和染色体的时候，就可以将生物基因工程的知识拓展进来，开阔学生的视野，同时也让学生的思维和时代先进的科学知识相结合，有利于学生进一步探究生物知识。

2.树立观点、开阔思路

树立良好的生物学习观，是学好生物的前提，当遇到生物学难点知识的时候，要开阔思路，从宏观的角度去思考生物问题，进一步掌握生物学科的知识脉络，从更广阔的视角去解决生物问题。

3.掌握特点、学会方法

生物学科属于理科学科，但同时也具有文科学习的特点，因此生物学科是介于文科和理科之间的综合性学科，在学习生物的时候，也要融合文理两个学科的学习方法，使用理科的理性的逻辑思维和文科的概念理论的背诵相结合，在高一打好生物学科的基础。

4.联系实际、触类旁通

生物学科与我们的实际生活有着密切的联系，所以在生物学科的教学当中，教师要注意将生物学和生活实际联系起来，同时生物学科也和物理化学等有着很密切的关系，所以生物教师在教学的时候，也要注重跨学科的融合教学，使学生在生物学习的时候，同时也能帮助其他学科知识的巩固和理解，达到触类旁通的教学目的。

四、结束语

在新高考模式下，生物教师要利用这个契机，要抓住高一学生学习生物的心理特征，端正高一学生学习生物的态度，帮助学生树立学好生物的信心，为迎接高考打下良好基础。

参考文献

[1]吴敬洪.赢在起点——和高一学生谈生物学科及学习方法[J].中学生数理化（高一版），2009（Z1）.

[2]陈梅华.高中学生学习生物心理障碍及排除[J].中学生物教学，1998（05）.