信息化教学视角下分析高职英语教学的课堂设计

马银松 李永

◆摘  要：信息技术的发展影响到社会生活的方方面面，也推动了教育科学化的进程。通过研究调查可知，在高职教学中引入信息技术作为辅助教学的手段已成为当前信息化教学的重要教学方法。本文基于信息化教学背景下，探究将信息技术和高职英语课堂教学相结合的措施，用以创设高质量的英语课堂教学，从而带动学生主动参与到课堂中，实现高职英语教学效果的提升。

◆关键词：信息化教学;高职英语;课堂教学;措施

信息技术的变革为我们的生活带来了多种可能，也改变了英语教学领域的教学方法。在当前新课改推行的阶段，信息技术广泛应用于高职英语课堂教学之中，对于激发学生学习兴趣、加强师生课堂互动形式、创设教学环境氛围等方面发挥着积极意义。

一、整合课堂资源，合理规划课堂

1.利用互联网获取优秀课程资源

在高职英语教学中，课程资源占据着关键的地位，而如何将课程资源与本地教学资源相结合才是教师工作关注的重点。现阶段教育信息化程度的提升，让信息技术的开发达到了一个较为成熟的地步，这也意味着课程资源可以慢慢从传统的教学模式向新时期的更为科学化的教学方法的转变。通过浏览信息技术搭建的互联网平台，教师可以获取海量的课程资源来规划、充实课堂。但是要注意的是，因为互联网网络的特点，课程资源良莠不齐，教师需要具备相应的判断能力，根据教材、课程、教学进度、学生情况合理选择，之后通过信息技术筛选、搜集、整理关键性课程资源，从而获取优秀的课程资源用于科学设计英语课堂。

2.科学设计高职英语课堂教学

通过对国内高职院校学生的调查发现，高职学生的英语基础知识水平较为薄弱，英语成绩和学习能力一直是弱项，特别是英语口语表达能力和听写能力，因而这类高职学生对英语学习的兴趣也不高。

为了转变这种现象，提升高职学生的英语学习水平，就需要采取科学性的教学方法逐步培养学生学习英语的兴趣，不断提升英语读、写能力，养成日积月累学习英语的良好学习习惯。因此，教师在设计英语课堂时候，可以尝试引入一些学生感兴趣的话题与资源，在信息技术的支持下，利用多媒体等设备采取多种教学形式开展英语教学，像收听英文广播电台节目、欣赏英文演讲的脱口秀、组织学生小组轮流上台演讲等等都可以设计在高职英语课堂之中。

二、营造教学情境，开展课堂互动环节

素质教育教学理念要求教师从教书匠向课程的建设者和开发者角色转变，因而教师应更注重对课程的开发设计工作，除了之前提到的科学规划课堂环节以外，开展情景式教学活动也是一个加强师生课堂沟通和互动的良好教学措施。通过创设轻松愉悦的教学氛围、提供给学生一个沟通和展示自我能力的舞台，能够有效带动学生参与到课堂互动环节中去，将课堂语境和语言表达以及词汇、短语的运用等教学要素相结合，从而激发学生对了解英语课堂活动的乐趣以及对学习英语知识的渴望。比如，课堂上教师先是利用多媒体信息技术给同学播放一段校园趣事的视频，视频中的人物可以是多个，分别代表不同的性格，之后教师安排学生分成多个英语学习小组，鼓励每个学生选择一种角色来扮演，然后教师扮演视频中的老师，向同学提问英语问题，让同学根据角色的特点组织语言来回答。通过小组合作和互动，学生们能够体会到参与课堂活动的乐趣，享受运用英语学习知识来参与学生与学生、学生与老师的互动情节中，给予学生更多的英语口语表达与沟通的機会。

三、搭建在线沟通平台，实时反馈测评学习效果

基于信息化教学的特点，学校可以搭建一个互联网互动和学习的平台，探索信息化教学模式，例如，防疫期间开展的线上教学活动就是信息化教学的成果。基于互联网互动和学习的平台，学生利用手机、平板电脑等移动智能终端足不出户就能直观的体验到课堂教学的氛围，参与到线上教学学习模式之中。除此之外，因为移动智能终端数据储存量大的特点，教学视频可以以数据的形式存储并且重复观看，实现了教学资源和课程资源的共享和高效利用。采用这种教学方法大大摆脱了传统室内教学在时间和空间上的局限性，能够积极调动学生参与到线上学习的兴趣，进一步激发学生学习英语的潜力，体现了素质教育中“协作学习”的教学理念。

四、结语

素质教育改革下，信息化教学将会成为未来高职英语教学质量提升过程的必然趋势。为了增加高职院校学生学习英语的热情、促进课堂互动的良性循环以及英语教学质量的提升，教师需要及时更新教学方法和教育理念，利用信息技术的支持整合教学资源、科学设计课堂，从而带动学生参与其中，促进学生学习水平的进步和优秀学习方法的养成，有效提升英语课堂教学的水平。

参考文献

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[2]肖霄.信息化教学视角下的高职英语教学课堂设计[J].英语广场，2020（34）：120-122.

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课题项目：贵州民族大学教改项目：“高校教育心理学六位一体创新教育 改革的理论与实践”（编号：2019029）。