故事教学法在小学英语中的有效运用

■甘肃省张掖市高台县城关初级中学 李清梅

在小学英语教学中，要帮助学生掌握基本的英语知识并保持对英语学科的兴趣，这对于提高学生的英语技能至关重要。故事教学法的应用，不仅可以帮助学生理解生动有趣的故事中的英语知识，还可以激发学生的想象力，促进学生思维能力的发展。

一、在小学阶段使用英语故事教学法的重要性

在小学英语教学中，故事教学法的应用主要是结合英语单词、语法和句子的情节，使学生可以在特定的故事情境下有效地学习英语。小学生主要对故事感兴趣，在故事的有效引导下，将充分调动学生学习英语的兴趣，并使他们更容易养成学习英语的良好习惯。当使用故事教学方法时，教师可以让学生在故事中扮演角色或分节阅读。在阅读过程中，学生可以提高语言表达能力，并促进整体英语水平的提高。另外，由于故事本身可以包含有关日常生活、人文素养等知识，因此在讲授故事的同时，还可以教授学生有关情绪和行为方式的知识。在课堂上可以用故事讲英语，并通过各种活动重复和巩固故事中的新知识，激发学生的兴趣并提高教育质量。当小学英语教师在教学中采用故事教学法时，可以从童话故事和经典寓言中选择适合教学的教材，然后进行改编。这些经典的故事和寓言中都包含中西方文化，通过有趣的故事，学生可以感受到西方文化与我国传统文化之间的差异。

二、如何在小学英语教学中运用故事教学法

（一）在词汇教学中采用故事教学方法

在小学英语教学中，词汇是最重要的教学内容。只有当学生掌握了大量英语词汇时，他们才能更好地掌握英语语法，并能够更好地表达和书写英语。作为新课程改革的一部分，教师需要改变教学方法，采用与小学生思维方式一致的教学方法来教授词汇，教师可以使用故事教学法，使学生以故事形式潜意识地掌握英语，词汇促进了教育效果的优化。例如，在人教版英语三年级上册Unit3“Animals”教学中，当他们第一次看到这些单词时，小学生通常很难直接将这些单词与动物联系起来。如果教师采用故事教学法，假设班级是一个动物园，而教师和学生分别是动物园的负责人和动物，让学生记住他们自己代表的动物英文，然后可以将动物纳入故事中。“早上起床后，小猴子monkey去散步，遇到了他的好朋友兔子rabbit……”利用多媒体设备展示各种动物的图像和相应的英语单词，通过这样的故事情节，为学生设计了一个现实的任务。因此当学生完成任务后，他们在不知不觉中巩固了本课的词汇，以便学生可以在玩耍中学习。

（二）在对话教学中采用故事教学法

口语教学可以提高学生的语言表达能力，提高他们的英语综合水平。因此，英语教师需要关注这一问题，并积极采取相应的方法提高学生的英语口语表达能力，例如，教师可以将教科书的内容编成故事，并利用信息技术创设良好的英语故事情境，让学生扮演不同的故事角色。在此过程中，口语交流能够自然而然地进行，从而能够促进学生口语表达能力的提高。例如，在人教版英语四年级上册Unit 2“My home”教学中，教师可以利用信息技术播放与家庭有关的图片，营造良好的氛围，然后让学生利用自己的想法和语言将教学内容汇编成英语故事，如果条件允许，应戴上带有道具和服装的头饰，营造出真实的氛围，是培养学生学习兴趣和合作能力的好机会。

（三）在阅读教学中采用故事教学法

成功的英语教学依赖于许多语言材料和语言实践，故事教学法可以提供各种语言培训活动。为了了解故事的内容，学生将集中精力捕捉故事的主要思想和细节，并发展他们的理解能力和根据上下文猜测单词的能力。在教授英语故事之后，让学生尝试用英语复述文章或故事。教师还应注意加深学生对英语知识的理解，并及时指出和纠正出现的错误。例如，讲解在人教版英语四年级上册Unit6“B read_and_write”时，由于该单元的主题主要是和village、city有关的词汇，我让学生阅读英语图画书的故事The Country Mouse and the City Mouse，让学生阅读以了解城乡不同的生活环境和生活方式，并培养学生对生活环境的热爱。

（四）改编和续写故事，以扩大学生的思维范围

在教学过程中，教师也可以成为听故事的人。小学生天生具有丰富的想象力，让他们创建短故事也很容易。教师可以让学生将他们获得的知识整合到故事制作过程中，并加深他们的理解，还可以提高学生的使用和表达能力。改编和续写故事可以鼓励学生创造性地改编故事内容，可以更改故事的结尾，可以改编整个故事，还可以续写故事，因此学生可以真正从被动接受转变为主动创造。教师还可以允许学生讲故事，以加深他们对知识的理解，使学生轻松有效地学习英语，并对英语产生兴趣。

三、使用故事教学法时应注意的事项

我们教科书中的某些故事并不有趣，学生可能并不喜欢阅读。因此，选择的故事应该尽可能有趣，最好是学生知道和喜欢的故事。小学生的认知水平和接受能力较低，教师应选择有趣且易于理解的小故事。例如，在教授引导词时，诸如in、on、under之类的词很容易使学生感到困惑，可以使用熟悉的“猫和老鼠”（Tom and Jerry）故事进行教学。注意故事中语言点的自然重复，以便学生在听、讲和玩时可以下意识地接受知识。讲故事时，教师应根据故事情节和人物变化来改变音量并调整说话速度，以使故事产生情绪变化，并增强吸引力。

四、结语

简而言之，英语作为小学阶段的重要课程，对提高学生的整体素养具有重要作用。如今，互联网时代到来，很多时候都需要用到英语。英语是出国旅游的必备条件，即使不出国，也可以在中国遇到外国朋友时保证良好的沟通。在小学英语教学中采用故事教学法可以有效提高学生的英语学习兴趣，因此，小学英语教师应合理使用这种教学方法，并以学生为中心，以提高英语教学效率。同时，要经常总结教学经验，引导学生积极参与教学故事中每个环节的活动。