开展丰富多彩的亲子活动，促进幼儿健康成长

■甘肃省张掖市民乐县第一幼儿园 克金花

亲子活动是幼儿园教学活动的基本方式之一，日常教学活动当中，几乎每学期每个班都在进行亲子活动。因此，教师要充分利用这种亲子活动的优势，对幼儿进行思想上的引导，对幼儿的言谈举止进行规范教育，通过不同活动逐步提高幼儿的各种综合能力，促进幼儿健康快乐地成长。

一、幼儿园开展亲子活动的现实意义

幼儿教育当中开展亲子活动，是幼儿教育大纲规定的主要活动之一。幼儿园根据自身的工作需要，每学期科学合理地安排适当的亲子活动，能够有效地提高教学质量，增强家园共育的效能，促进幼儿健康全面地发展。亲子活动，为家长了解自己的孩子创造了一个最佳的平台。在活动当中，家长能够准确地了解自己孩子的性格爱好，在以后的教育当中能够针对性地进行教育，帮助幼儿克服不足，努力发扬优点，快速成长。作为家长，迫切希望自己的孩子能够立德树人，将来做一个有理想、有道德的人，那么亲子活动就给他们提供了一次最好的机会。

有效地开展亲子活动，非常有利于增进幼儿跟家长的情感交流。幼儿的有些情感表达无法用语言来传达，而通过有效的亲子活动，幼儿能够有效地表达自己对父母的爱意。古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的。只有在交流中，才能互相了解彼此的思想感情，知道对方想要表达一个什么样的思想情感，在思想情感的交流过程中，加深彼此的信任。由于现代社会竞争非常激烈，年轻的父母把大部分精力都投入工作当中，对自己孩子关注的时间少，所以开展亲子活动就显得非常有必要。

开展亲子活动有利于幼儿身心健康成长。从幼教角度来说，幼儿的健康包括身体健康、心理健康和社会适应能力三个方面，亲子活动寓教于乐的形式，非常有利于幼儿身心的发展。在活动当中，寓知识于游戏中，能很好地开发幼儿的智力，提高他们的动手能力、反应能力、创造能力，这为他们适应社会提供了很好的锻炼机会。总的来说，开展各种亲子活动，都有它的积极意义，幼儿园的亲子活动重在具体的实践活动，引导幼儿在具体的实践活动中学习知识，掌握各种技能技巧，促进他们健康快乐地成长。

二、在各种活动中促进幼儿健康成长

（一）在讲故事里拉进幼儿跟父母的情感

根据教学安排，在节日活动的时候有效地开展讲故事的亲子活动，能够拉近孩子跟家长的情感距离。要想对幼儿进行德育培养，教师就可以选取一些相关的德育故事，在德育故事里让幼儿知道父母的养育之恩，让幼儿感知父母对自己的热切期望，知道父母所作所为的良苦用心，从而拉进孩子与父母之间的情感。在给幼儿讲故事的时候，让他们从故事情节中了解教师的教育之恩。要想对幼儿进行科学文化知识的教育，那么就可以选取一些知识性非常强的故事，在亲子活动的开展中由家长给孩子朗诵讲解；或者是根据绘图读本，由幼儿讲解故事内容，家长再做补充；或者家长和幼儿一起阅读故事书，让他们初步感受科学文化知识。通过这样的活动，教师有意识地在幼儿心里埋下父母和幼儿之间情感的种子，伴随幼儿成长，让情感的种子在幼儿心里开花结果。另外，还可以通过讲故事的亲子活动，让幼儿说出自己的爱好情趣，有效地表达内心深处的真情实感，这样家长就能够很好地了解孩子内心的思想，走进孩子的世界。只有拉进父母和幼儿之间的情感距离，教师才能有目的地采取有效的教育策略，促进幼儿全面发展。

（二）开展丰富多彩的亲子活动，培养幼儿的情感体验

在亲子活动中，除了对幼儿进行思想情感的教育和科学文化知识的教育之外，教师更多地还要根据每个幼儿的实际情况，对他们的各种能力进行培养，比如幼儿的手工制作能力、绘画能力等。因此，在日常教学当中教师就需要开展一些专题亲子活动，加强幼儿能力的培养，加强幼儿和父母之间的情感交流。有时无声的“行为交流”胜过千言万语，实际行动比空洞的说服教育效果更好。亲子活动的形式是多样化的，内容是丰富多样性的，主要的目的就是让幼儿在活动中有一个深刻的情感体验。比如，在父亲节或者是母亲节的时候，幼儿园有目的地开展一次感恩父母活动，比如让幼儿亲自为自己的父母洗洗脚，在洗脚的过程中体验与亲人之间的情感交流。有时根据活动计划安排，开展讲感恩故事的活动，比如“卧冰求鲤”的故事就非常具有代表性，对于培养幼儿高尚的品质其积极意义不言而喻。当在亲子活动中给幼儿讲这些故事时，教师或者家长要告诉幼儿从中需要学习哪些感人的行为，指导幼儿如何去做，从而使幼儿更好地规范自己的行为，做一个有善良，品质高尚的好孩子。

（三）活动中培养幼儿的动手能力

动手能力的形成是一个长期的过程，不可能一蹴而就，这就要求教师做好“持久战”的心理准备，循序渐进地开展培养工作。因此，根据幼儿园教学安排，教师可以制定系统化的培养计划，把培养幼儿动手能力和幼儿园的亲子活动结合起来，有计划、有方向地逐步培养幼儿的动手能力。在这样一个长期过程中，教师面对幼儿要保持足够的耐心，特别是幼儿在活动中做出一些突发行为时，应不急不躁，淡定处理，耐心指导幼儿如何操作。比如，幼儿吃饭时总是掉饭粒，那么在亲子活动当中，家长和教师要一起耐心地指导幼儿握筷的方式，引导幼儿自己捡饭粒，让他们亲自学习基本的握筷方法。再如，幼儿来园、离园时需要自己穿脱衣服，有的幼儿穿衣服慢、有的幼儿穿错了，那么，教师也需要耐心教给幼儿穿脱衣服的正确方法。面对幼儿，教师要循序渐进地引导，保有耐心和爱心，使幼儿在一个温馨而有爱的环境中发展自身的动手能力。

（四）在活动中培养幼儿动手操作的兴趣

亲子活动，可以很好地培养幼儿动手的兴趣爱好。要想培养幼儿的动手能力，教师首先要激发幼儿动手操作的兴趣。兴趣是动力的源泉，幼儿只有产生了兴趣，才会愿意动手操作，这样家园互动组织的实践活动，也才会发挥出应有的效果。所以日常工作中，教师可以从以下几个方面着手培养幼儿兴趣。第一，以活动激趣。教师组织各种不同类型的亲子活动，借形式多变的活动带给幼儿足够的新鲜感和刺激感，促使幼儿产生动手操作兴趣。第二，加强家园共育。教师和家长密切配合，把动手操作融入幼儿的生活中去，共同培养幼儿动手实践的兴趣。第三，结合幼儿的兴趣爱好。教师平时多多观察幼儿，结合幼儿的兴趣喜好组织实践活动，使活动的内容和形式契合幼儿身心特点，从而提升幼儿的实践兴趣。

总之，幼儿亲子活动的方式多种多样，教师应根据幼儿园的活动安排，根据教材内容灵活安排一些活动；根据季节的变化、时令的不同，同时结合一些传统节日开展有效的亲子活动。这样能够丰富幼儿的知识体系，拉近幼儿跟家长的情感距离，促使幼儿德智体美劳全面发展，为他们成长为合格的建设人才奠定基础。