家园合作培养小班幼儿自理能力的重要性与策略

傅钰琳

摘  要：家园合作对幼儿实施教育能够有效帮助幼儿各方面素质得到发展，而幼儿的基本自理能力是幼儿园首要进行教育的内容之一。因此，需要构建家园合作的互动培养模式，从而对幼儿的自理能力进行有效的培养，这样有利于幼儿在未来能够得到全面和谐发展。本文主要从家园通力合作的角度出发，总结小班幼儿自理能力培养的重要性，分析幼儿园小班幼儿自理能力方面存在的问题，提出小班幼儿自理能力培养过程中家园合作的有效策略，从而提升幼儿园教学水平。

关键词：小班幼儿;自理能力;家园合作

【中图分类号】G616      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）17-0029-02

The Importance and Strategy of home Cooperation in Cultivating the self-care ability of small class Children

FU Yulin  （Kunshan experimental kindergarten in Jiangsu Province，China）

【Abstract】Home cooperation education for children can help children all aspects of quality was developed，which is the basic self-care ability of kindergarten children one of the first to carry on the education content. Therefore，we need to build their homes interactive training mode of cooperation，thus to effectively the cultivation of young childrens self-care ability，it helps children to get comprehensive and harmonious development in the future. This article mainly from the perspective of home work，summed up a small child the importance of self-care ability，the analysis in problems existing in the kindergarten small-class childrens self-care ability，put forward a small childrens self-care ability are effective strategies for their homes in the process of cooperation，so as to enhance the level of kindergarten teaching.

【Keywords】Small children;Ability to care for;Their cooperation

家园合作的主要目的是让幼儿园与家长一起合作对幼儿的学习进行教育，这样合作形式的教育有利于幼儿未来的发展。家园合作主要是利用有效的教育资源通过家园之间的合作建立家庭教育环境和幼儿园教育环境，家园合作教育能够对幼儿进行详细的评价，运用教育实践完成家园合作教育。而小班幼儿关于自理能力的培养离不开家园合作，家长和教师通过不同的途径和方法对小班幼儿的自理能力进行培养，使幼儿能够在小班阶段掌握洗手、入厕、自行用餐、穿衣脱服等各方面的自理能力。通过本次研究，教师和家长共同探究如何利用家园共育的教育模式提升小班幼儿自理能力，让小班幼儿学会自己的事情自己做、别人的事情帮着做的好习惯。

1.小班幼儿自理能力培养的重要性

幼儿时期是幼儿培养生活习惯与自理能力的重要时期。幼儿教师是否能够抓住这一重要时期并按照幼儿身心发展的特点培养生活自理能力的实践教育活动，是作为幼儿教育工作者必须应该关注的重点。幼儿的自理能力是其自主发展的最重要养成阶段，是幼儿保证全面发展的最基本素质。所以幼儿的家庭教育与幼儿园教育的密切配合，可以有效促进幼儿的健康发展。

（1）自理能力的养成有利于幼儿大肌肉和小肌肉的锻炼

平衡、走、跑、跳、上举等动作是幼儿的主要大肌肉动作，与小胳膊、手、手指等相关的动作是幼儿的主要小肌肉动作，因为小班幼儿的年龄都较小，大肌肉与小肌肉都处于发展阶段，如果可以培养其形成良好的自理能力，如：自己拉拉链、自己穿衣服、自己洗手、自己吃饭等，不仅可以使幼儿的大肌肉与小肌肉得到锻炼，还可以使幼儿各方面的動作协调性得到促进，并为幼儿的身体发育打下良好的基础。

（2）自理能力养成过程中幼儿容易融入集体生活

小班幼儿进入幼儿园这一全新的环境之中，对幼儿园的一切都会充满好奇与恐惧，所以如何使幼儿尽快融入到幼儿园的集体生活之中是幼儿教师急需解决的难题。在家里，父母可以将幼儿的一切生活需求考虑的十分周到，但在幼儿园中，幼儿教师一个人不可能照顾好所有的幼儿，在穿衣服、午睡、大小便、吃饭等生活自理方面，如果幼儿可以养成一定的自理能力，可以使幼儿的活动范围得到扩大，使幼儿可以更快、更好的融入到幼儿园的集体生活之中。

（3）自理能力养成过程有利于提升幼儿自信心与独立自主性

在现今社会之中大多都是爷爷、奶奶与姥姥、姥爷照顾幼儿，他们在照顾幼儿时常常包办了幼儿的一切生活方面本应自己完成的事情，例如：穿衣、吃饭、叠被、大小便等，这样对幼儿的过分照顾对幼儿长远的发展毫无益处。其实在幼儿无法自己完成拉拉链、吃饭等事情时，家长应该对幼儿进行鼓励，不能因为怕浪费时间就替幼儿完成这些事情，当幼儿经过自己的努力完成一件小事时，家长需要对幼儿进行表扬与鼓励，这样可以使幼儿的自信心得到培养，帮助幼儿养成独立自主性。

2.幼儿园小班幼儿自理能力方面存在的问题

在现今的家庭教育中大多忽视了幼儿的道德行为与自理能力的培养，只是注重技能与知识的传授。许多家长总是认为孩子还小，过多的保护与照顾使得幼儿在生活方面过分依赖家长，缺乏自主性与独立性。其实幼儿在两三岁时就已经有了自己的意愿，家长应充分利用这个教育时机，培养幼儿的生活自理能力。现在大多数的幼儿因为家长包办式的照顾，在刚刚进入幼儿园时，很难融入幼儿园的集体生活之中。所以，幼儿自理能力的培养十分重要，而且也是幼儿教育的主要内容之一。

（1）家长溺爱影响幼儿自理能力的培养

大多家长虽然已经认识到对于小班幼儿自理能力培养的重要性，但在生活当中，对于幼儿一些可以独立完成的事情，总是习惯性的取而代之，一部分家长这样做主要的原因是觉得幼儿自己做这些事情用的时间太久，而且还不一定可以很好的完成，还有一部分家长是觉得幼儿还无法独立完成例如：大小便、吃饭等一些力所能及的事情。这使得家长习惯了代替幼儿完成这些事情，觉得这是对幼儿的爱护与照顾，可是这些本应幼儿独立完成的事情恰恰正是幼儿培养自理能力所需要的过程，这使得幼儿每当因为好奇心理想要探索一件事情时，家长就会代替幼儿完成，这样长此以往使得幼儿每当遇到困难时，就会习惯性的选择依赖家长，通过家长的帮助来解决问题，幼儿自身的自理能力无法得到有效的培养。

（2）家长与老师之间欠缺沟通与交流影响幼儿能力养成

家园合作是通过家庭与幼儿园之间互相的配合，使幼儿能够更好的发展与进步。所以，家长与老师之间的沟通与交流对幼儿能力的培养十分的重要，只有家长与幼儿园可以在教育目标上达成一致，才可以共同促进幼儿在学习与生活等各个方面得到更好的发展。家长与老师之间的沟通与交流如果不够密切，教育目标就很难达成共识，就会影响幼儿各方面的发展。

3.小班幼儿自理能力培养过程中家园合作的有效策略

培养幼儿在生活中照顾自己的能力，例如：洗手、入厕、自行用餐、穿衣脱服等，就是幼儿的生活自理能力。培养幼儿的生活自理能力的主要意义与目的就是为了培养幼儿的自理能力，并促进幼儿生活自理意识的树立，养成幼儿照顾自己的习惯，使幼儿的终身发展能够打下一个良好的基础。幼儿自理意识的培养不仅需要幼儿园教育，同时也需要家庭的密切配合，否则幼儿自理意识的培养将很难取得良好的效果。下面就如何在家园合作下有效培养幼儿自理能力进行分析。

（1）创建合理幼儿自理能力的家园共育培养策略。

有效合理的教育培养策略有助于幼儿园与家长合作的过程中优化小班幼儿自理能力养成。在小班幼儿由于受到年龄的约束他们对生活经验不足，小班幼儿还没有形成独立思考的能力，所以在制定培养策略的过程中教师和家长要细致的拟定培养计划。因此，幼儿园与家长之间一同创建小班幼儿自理能力培养计划具有一定的操作性。例如：对于小班的幼儿在培养其自我照顾能力方面，家长和幼儿园需要注意以下内容，幼儿的行为能力的培养，如幼儿要自己学会吃饭、学会排队、学会穿鞋子、学会扣扣子等等，這些都需要家长和幼儿园共同完成幼儿的培养计划;培养幼儿的自我保护能力方面，教师在幼儿园要给幼儿讲解相关的安全常识从而丰富小班幼儿的生活知识，家长要配合教师帮助幼儿树立安全意识。在家园合作的实施过程中，家园双方必须制定完善系统的培养计划从而服务于幼儿。

（2）提升家园之间沟通的紧密型，建立幼儿自理能力培养的新思路。

家园合作中关键的是沟通，有效的沟通能够让家长清楚的了解幼儿的问题所在，因此在幼儿自理能力培养的过程中主要是家长需要清楚的认识如何对幼儿的自理能力进行培养，作为幼儿园要与家长建立紧密的沟通交流机会，总结幼儿园与家庭之间对幼儿自理能力培养的切合点，从而幼儿计划的对幼儿自理能力中存在的问题进行及时的更正。家园合作沟通可以利用电话进行实时沟通、利用面对面的机会进行总结性的沟通。而面对面家园进行沟通的频率是合作培养过程中非常重要的环节，通过面对面双方能够了解幼儿错误的行为习惯，这样才能针对问题建立有效的解决策略。例如：幼儿如果穿衣服慢家长可以让幼儿每天早睡早起，给幼儿足够的时间完成穿衣任务，幼儿园需要对幼儿关于穿衣慢的问题进行锻炼和培养，真正做到家园共育。在幼儿自理能力培养中，关于幼儿讲礼貌、自己的事情自己做、独立完成进餐、早晚洗脸刷牙、吃饭不挑食、自主进行学习等等自理方面的养成都需要教师与家长通过电话或是面对面进行沟通，家长要主动配合幼儿园的对幼儿进行常规教育，家长和幼儿园通过沟通才能帮助幼儿逐步建立自理能力，家长还要多为幼儿提供自理能力锻炼的机会[2]。

（3）利用兴趣激发幼儿自理能力养成的习惯

幼儿自理能力的培养阶段能够帮助幼儿更快的自我独立，从小培养幼儿的责任感。由于小班幼儿的年龄比较小身体和心理发育需要不断的成熟，造成小班幼儿对家长非常的依赖，因此使他们的自理意识不足，幼儿自理能力的养成是循序渐进的过程，在幼儿教育中兴趣是最好的老师，幼儿自理能力培养的关键就先兴趣。所以，幼儿自理能力培养中需要抓住幼儿的兴趣点进行引导教育，作为幼儿园的小班教师要观察班级里面的每位幼儿的兴趣爱好，这样才能实施正确的引导，通过幼儿感兴趣的事情完成自理能力养成教育。同样，在小班幼儿在回到家庭生活的过程中，作为家长也要关注幼儿的兴趣点，借助幼儿的兴趣提升幼儿自理能力，比如幼儿喜欢音乐，可以播放相应的儿歌让孩子与父母一起做家务，这样让孩子与家长在一边听歌唱歌的过程中主动的动手劳动，养成良好的习惯。

（4）有易到难让幼儿养成自理的能力

小班幼儿自理能力的养成过程需要循序渐进从易到难，这样的养成过程是需要一定时间的。作为幼儿园需要做到的是抓住小班幼儿在园的有限时间，教师帮助小班幼儿养成自理习惯与兴趣，让幼儿发挥自身的积极作用。作为父母长辈要完全的相信幼儿有能力完成力所能及的事情，家长必须大胆的放手让幼儿自己去从小事做起，给幼儿提供锻炼自理能力的空间。这样家园合作的方式才能使小班幼儿逐渐的从易到难完全的掌握自理能力，家长与幼儿园要充分的沟通制定幼儿自理能力养成计划，这样才能有目的的对幼儿实施教育，在事情完成后教师和家长需要及时的进行鼓励，这样提升幼儿积极性，才能使幼儿的自理能力培养达到良好的效果。

4.结语

家园合作中需要幼儿园充分发挥家长的力量，挖掘家庭教育资源，让家园能够得到有效的合作。总之，培养小班幼儿生活自理能力需要通过循序渐进才能成功。家园合作家长要做到言传身教，教师要做到耐心细致，这样幼儿自理能力培养才能真正的完成，为幼儿未来的发展之路打好自信的基础。

参考文献

[1]喻莉莉.家园共育培养小班幼儿自理能力的策略分析[J].华夏教师，2018（2）：48-49.

[2]周艳.浅析幼儿园教育与家庭教育的有机结合[J].考试周刊，2017（1）：169-170.