初中音乐教学中开展“班级合唱”教学模式的策略刍议

周孟

【摘要】本文首先从班级合唱教学模式有利于提高音乐学习的有序性、有利于提高学生的音乐学习兴趣、有利于提升学生的班集体意识的角度分析“班级合唱”在初中音乐教学中开展的原因;其次，从遵循集体性原则、合作性原则、秩序性原则的角度分析开展“班级合唱”应遵循的原则;最后，从增强学生音乐练习频率、提高各音部之间的配合度、提升班级学生的相互协作意识等方面详细阐述“班级合唱”在初中音乐教学中开展的方法策略。

【关键词】初中音乐;教育教学;班级合唱;教学模式

【基金项目】本文系江苏省宿迁市中小学教学研究微型课题（2020年度）《初中音乐教学中班级合唱教学有效策略的研究》阶段性研究成果之一，课题编号：SQWK2020-104。

班级合唱作为当前初中音乐课教育教学的有效方式，应当在初中音乐教学当中得到广泛应用。利用班级合唱的教育教学方式，能够提高学生在音乐课堂学习中的主动性，帮助学生树立良好的班级荣誉感，提升合作意识，让学生在自我合作能力提升的基础上完成音乐学习。同时，班级合唱的教育教学模式也是符合初中生发展规律的课堂教学方式。因此，初中音乐教师要合理利用班级合唱的教学模式，提高音乐教学的质量。

一、“班级合唱”在初中音乐教学中开展的原因

（一）有利于提高音乐学习的有序性

班级合唱在当前音乐课教育教学中的有效应用，有利于提高学生音乐学习的有序性。音乐课堂教学秩序的保持有利于提高学生音乐学习的效率，为学生创设井然有序的学习氛围，让教师能有序地组织音乐课堂教学，提升音乐课堂学习的效果。利用班级合唱的方式，能有效组织学生集体参与到音乐课的学习中来，让学生在集体式的练习中提高音乐练习的效果，培养学生良好的乐感。在有序化的音乐课堂中提升学生音乐学习的有效性，是当前初中音乐教师应当考虑的重点问题。

（二）有利于提高学生的音乐学习兴趣

学生在音乐课当中学习兴趣的提升，需要教师借助多种教学方式，如班级合唱的教育教学方式。班级合唱教学方式是班级同学共同参与的音乐学习方式，有利于激发每位学生学习音乐的积极性，让学生在互相合作中提升集体荣誉感，提高音乐学习的主动性。学生在集体性的活动当中，比较容易找到音乐学习的乐趣，在趣味化的教学模式下，逐渐提升音乐学习的信心。合唱式的音乐教学方式是学生感兴趣的音乐学习模式，在传统的音乐课堂中很少出现，因此容易激发学生音乐学习的积极性。

（三）有利于提升学生的班集体意识

学生班集体意识的有效提高，需要教师借助高效的方式。班级合唱教育教学法，是提高学生班集体意识的关键方法，学生在相互配合、相互协作中，可以提高合唱技能技巧，提升合唱效果。在此过程中，学生互相配合，协作能力有所提升，对于学生集体荣誉感的增强有很大的帮助、学生在良好的集体意识提升的过程中逐渐形成互相帮助、相互协作的能力，促进班级集体意识的有效形成。良好班风的形成需要学生增强集体荣誉意识，提高集体合作能力，班级合唱的教学方法是提高学生集体协作能力的有效方法。

二、开展“班级合唱”应遵循的原则

（一）集体性原则

在班级合唱有效开展的过程中应当提升集体性教学意识。因为班级合唱作为班级学生共同完成的音乐模式，需要每个学生在教师的有效指导下有序开展音乐学习。当前初中课堂人数较多，学生在完成班级合唱的过程中会出现各种各样的问题，因此教师应当首先提高学生的集体意识，让学生在以集体荣誉为基准的意识指导下，逐渐提升班级合作有效进行的秩序性。学生的密切配合是班级合唱有效开展的前提条件，因此教师采用各种方式提高学生与教师之间的合作关系十分有必要。

（二）合作性原则

班级合作演唱的过程中，需要提高同学间的合作性，让学生形成互相合作、互相帮助的学习模式，提升各个音部之间有效配合的积极性。合作性意识的提高是提升班级合唱效果的关键方法。每个学生在班级合唱的过程中，都应当积极主动地发挥自身的优势，密切配合周围同学的演唱，同学间积极合作，提高整体合唱的韵律感。在遵循合作性原则的基础下，学生进行有效的班级合唱，能提高班级合唱的效果，提升学生的集体意识，提高学生音乐学习的主动性。

（三）秩序性原则

在遵循秩序性原则的前提下，有效开展班级合唱音乐教学，是提高学生音乐合唱有效性的关键方法。由于我国班级人数较多，在初中生音乐课的教育教学中，教师需要时刻关注课堂教学氛围，在维持课堂秩序中提升学生的秩序意识。这种音乐课的教育教学方式是当前初中常用的教学方法。由于初中生的学习特点，教师在音乐课堂教学中难以有效地维持课堂秩序。初中生处在小学和高中的中间阶段，具有一定的自我意识，但是自控能力较差，因此在合作教学中教师首先应当为学生灌输秩序意识，让学生在教师的管理下进行有效的班级合唱练习[1]。

三、“班级合唱”在初中音乐教学中开展的方法策略

（一）增强学生的音乐练习频率

班级合唱在当前初中音乐教学当中的应用，首先应当增强学生音乐练习的频率。例如，在学习苏少版七年级音乐《龙的传人》这一课时，教师在进行班级合唱训练时，首先应当提升学生的音乐练习意识。班级合唱的有效进行需要每个学生提升练习频率，在不断地练习当中增强班级合唱的有效性。在激励学生进行音乐练习的同时，教师应当采用多种策略提高学生练习的实效性。首先教师应当合理安排学生音乐练习的时间，让学生将音乐练习融入生活当中，利用生活式的教育方法，提高学生音乐练习的效率。由于班级合唱的有序进行需要每个学生参与，在集体合唱练习当中，学生逐渐提升练习的效率。但是集体练习有时间限制，因此在日常的练习当中，教师应当合理安排学生的练习时间，让学生在家庭教育中练习音乐合唱，提升学生的音乐练习意识[2]。

（二）提高各音部之间的配合度

班级合唱的高质量进行需要各个音部之间相互配合，提升配合的有效性。例如，在苏少版七年级音乐《欢乐颂》这一课学习时，教师需要合理安排各个音部之间的任务，让学生熟悉各自所在的音部，利用专业的音乐合唱技巧进行演唱。合唱的有效进行需要每个音部的学生各司其职。班级合唱作为一种合唱方式，对每个音部的歌唱水平都有较高的要求，高音部、中音部与低音部在班级合唱过程中都需要充分发挥其作用，为合唱效果的提升贡献自己的力量。其次，音乐教师应当有效合理地安排中高音部学生进行歌唱训练，让每个音部的同学通过自身的努力提高音乐素养。尤其在进行中高音部同学的选拔时，教师应当充分考虑到每个学生的音乐素质，根据学生的特点进行优质选拔。每个学生适合的音部不同，每个学生都有自身的音质特征，因此在进行班级合唱时，教师要让学生发挥自身的优势完成班级合唱，提高整体合唱效果。班级合唱不同于个人独唱，需要每个学生充分发挥自己的优势，提高合唱的整体水平。

（三）提升班级学生的相互协作意识

班级合唱作为每个学生相互配合才能完成的歌唱方式，需要每个学生充分发挥自身的优势，相互合作才可以完成。例如，在学习苏少版初中音乐《希望的田野》这一课时，教师首先应当帮助班级学生提高相互协作的意识，让学生了解班级合唱的有效进行需要每个学生互相配合。在这种教学理念的指导下，班级合唱才能有序进行。班级合唱是考验班级同学之间相互配合能力的关键方式，学生在相互配合中提升集体荣誉感，提高合作意识。利用合作的方式能帮助班级形成良好班风，有助于学生之间互相配合、互相帮助的良好风气的培养，能够让学生在相互协作中提高集体责任感。班级合唱作为学生合作意识提升的艺术学习方式，是提高学生良好音乐素养的关键方法。例如，教师可以采用小组合作教学的方法，让学生自学音乐课程，了解本课程学习的重点内容，在学生自主探究的过程中形成良好的集体意识，提升学生的合作意识。学生通过相互配合学习音乐课程内容，提升成员之间互相合作的能力，以此提升班级合唱效果。

四、运用合适的教学方式，训练学生的音准

初中音乐教师在课堂上要采用合适的教学方式对学生的音准进行训练。例如在学习初中音乐《渴望春天》这首曲子的时候，初中音乐教师先让同桌之间互相唱这首歌，然后让同桌指出对方音调不准的地位，并进行纠正。然后教师将学生们分为两大组，第一组学生演唱歌曲的一个音阶，另一组演唱歌曲的另一音阶，在演唱完成后，让学生指出对方组在演唱过程中存在的问题，然后两个组交换演唱的内容，进行新一轮的演唱，提高学生音调的准确性。

五、结束语

在当前的初中音乐课堂教学当中，利用班级合唱的方式提高学生的音乐学习效率，提升学生的音乐素养，是帮助学生提升音乐核心能力的关键方法。在班级合作训练当中学生自我意识的提升，班級合作能力的增强，可以有效提高学生相互配合、相互协作的能力。

【参考文献】

[1]欧阳予彤.中学开展班级合唱教学的有效方法[J].华夏教师，2019（04）.

[2]赵衍丽，刘超.音乐班级合唱教学实践研究[J].教学管理与教育研究，2017（02）.