小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究

李娟

摘  要：我国是一个人口大国，人才教育是我国发展的基础。在当下互联网技术普遍推广的时代，我国基础教育也在经历改革，从重视文化成绩到全面发展。体现在小学音乐中，就是小学音乐转变成了综合教学。本文从针对小学音乐开展综合教学的实际为着力点，总结其当前存在的问题，并提出相应的对策，希望可为小学音乐综合教学实施发挥引导作用，推动新课改在全国范围内的执行。

关键词：小学音乐;综合教学;现存问题;应对策略概括

一、小学音乐综合教学过程中现存不足

（一）部分音乐教师综合素质不高

小学音乐综合教学，需要音乐教师充分重视，开展综合的音乐教学，包括但不限于音乐理论、实践、欣赏，甚至是乐器的使用等。小学音乐综合教学，与传统音乐教学方式比较，其内容呈明显增加趋势，加大了教学难度。在这种教学目标下，音乐教师不仅需要娴熟地对理论知识掌握，还需要能够进行实践，甚至对其他艺术学科也要有所涉猎。但是，在具体实践中，部分音乐教师的综合素质达不到要求，他们大多更了解音乐理论，对于其他的部分并不是特别熟悉，达不到教授学生的需求。

（二）课堂音乐内容较少

音乐综合教学，是要求教师利用多种教学手段，结合其他学科知识来对学生进行音乐教学，其本质还是对音乐的教学。但是在实际的教学中，部分教师教学手段过于丰富，课堂中掺杂的其他学科的内容较多，反而导致音乐本身的内容减少。小学音乐综合教学，其重点仍然是音乐教学，这种矫枉过正的教学方式，反而对小学音乐综合教学工作的开展构成了阻碍。

（三）教学设备的缺乏

音乐综合教学，不仅需要学生对理论知识进行了解，还需要对理论进行实践。但是在实际的教学中，部分学校缺乏实践教学设备。导致学生不能对音乐理论进行实践运用，从而降低了音乐教学的实用性，也降低了整体教学效果。尤其是在一些农村小学中，其教育经费不足，导致学校严重缺乏音乐教学设备，甚至部分学校完全没有音乐教学设备，连基本的教学都无法满足，更不用说满足学生的实践需求了。

（四）学生对音乐课程的认识不够

部分学生、学生家长都认为在中小学教学中，文化课才是重点，其他的音乐课、体育课都属于不重要的课程。因此，学生会忽视音乐课程，只是把音乐课当成娱乐。

二、小学音乐综合教学改进现存问题的策略

（一）改变家长、学生和老师的观念

小学音乐综合教学在开展时，第一步就是要改变人们的传统观念。让人们意识到，在小学教育中，音乐的教育并不是可有可无的，它能够促进小学生综合素养的提升。要想改变人们的观念，第一步需要加大宣传，宣传新课改对音乐教学的重视，让人们知道当前国家也在重视音乐教学。其次，还需适当应用措施，引起小学生对音乐学科的重视。比如在期末考试中加上音乐一科。

（二）重视增强音乐教师综合素养

首先，在综合素质上，要先提高音乐教师的专业素质，比如对音乐理论认识、实践、乐器的使用等的提高。音乐专业素质的提高，能够让音乐教师满足音乐综合教学的需求。其次，不断促进音乐教师职业素质提升，比如教学能力、教学方式等的提高，保证教学手段的多样化。当然，还要提高教师对其他学科的认识，尤其是相关的艺术学科，一定要有所涉猎。只有这三方面都得到了提高，才能保证教师更好地进行音乐综合教学。

（三）购入更多的教学设备

要想保证音乐综合教学的效果，教学设备就一定不能缺乏。因此，学校要尽量对完善的音乐教学设备购置，保证满足师生的需求。当然，不同的学校，对设备购买能力存在差异，故设备配置也有较大的不同，比如在农村小学中，经济条件相对有限，无法对钢琴等贵重的教学设备大量购买。因此，对于农村小学而言，可用更多的预算去购买能大量买入、可承担的设备，比如笛子、口风琴、吉他等。只有教学设备充足，学生才能有充足的实践，音乐综合教学的质量才会得到提升。

（四）教师要做好教学中的本末分类

小学音乐综合教学，本质是音乐教学，因此教学重点应该是音乐，其他学科作为辅助或者补充知识。对于处于小学阶段学生来讲，很多音乐理论，他们只要有所了解就好，不必太过深入，因为学生无法对更深的知识进行了解。此外，教师在一堂课开始前，就需要准备好这堂课的主要内容是什么，然后在教学中紧紧围绕主要内容来教学。其他的教学活动，都要紧扣这个内容，不能同时给学生讲解其他知识点，容易造成混淆。

针对小学阶段开展综合音乐教学，为促进小学音乐教学工作发展的重要举措，要求教师结合多个学科来进行音乐教学。因为此模式运行时间尚短，故还有一些问题存在，比如教学设备不足、学生认识不够等。要想更好的进行小学音乐综合教学，学校需要尽可能地解决这些问题，保证教学质量，从而提高小学生的综合素质。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

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[2]刘康. 小学音乐教学中学生音乐综合能力的培养与提升-结合小学高年级课堂中音乐综合能力实践案例[J]. 教育教学论坛，2020（12）：318-319.

[3]薛媛. 小學音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J]. 新课程导学，2018（34）：34.