乡村小学语文教师课堂教学质量提高对策的研究

李雪娇

摘要：乡村小学语文教师要将提升课堂教学质量作为教学工作的重点内容，努力提升自身的专业技能和课堂教学水平，培养学生语文综合素养。笔者根据乡村小学语文课堂教学的实际情况，探究乡村语文教师应如何提高课堂教学质量，保证语文教学活动顺利进行。

关键词：乡村小学语文;课堂教学质量;教学方法

引言

小学语文课堂是提高学生文化素养的重要阵地，也是学生积累文化知识、丰富阅历的有效途径。鉴于此，小学语文教师应该不断提高自身的教学能力，合理利用教学资源。在语文课堂教学过程中充分调动学生的积极性，以提高课堂教学质量。

1树立良好的师德

师德即为教师的品质和品德，能够综合体现教师的基本素质，是教师开展语文课堂素质教育的基础和前提，道德作为意识形态的一种，受到乡村学校教育水平的制约，教师拥有良好的品德能够为思想意识尚未成熟的小学生带来积极的引导，因此，乡村小学语文教师要在日常生活中，逐渐提升自身的思想道德素质，树立正确的社会价值观念，将职业道德与专业技能相结合，充分發挥教师育人方面的积极作用，用严谨的教风引导和培养学生形成正确的价值观念，提升学生的思想道德素质和科学文化水平，确保教师能够对学生起到有效的指导作用，进而提升语文课堂的教学质量。

2教学方法求活

一个学生良好思想道德素质的形成与他从小受到良好习惯养成、思想感染、道德情操的培养、意志品德的锻炼、审美情趣的培养、意志品德的锻炼、审美情趣的陶冶是无法分开的。而语文教学是最基础的一门人文教育科学，是一门最易对学生推行素质教育的学科工具，它的思想性强，教育内容丰富，可以培养学生良好的学习习惯、行为习惯和思想道德品质。因此，对小学生进行良好的思想道德素质是语文教学中的一项重要任务。另外，在课堂教学中，语文教师应该把读的训练贯穿在课堂教学的全过程之中，让学生反复地朗读课文，充分挖掘教材中语言文字所包含的思想教育因素，让学生充分感知文字，由字词到句子，由句子至段落，由段落到全篇，不断思考，逐步理解文章所包含的意思，逐步感受作者所寄托的思想感情，这样以文悟道，让学生从中潜移默化地受到熏陶、感染。教学有法，但无定法，重在得法。何谓得法，贵在“活”字，重在启发。素质教育的目的便是培养创新型人才，要培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，而这些素质的形成，靠单一的、代办的教学方法是难以实现的。因此，优化教学方法要体现“三个为主”：一是以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性、积极性，自觉地探究学习;二是以教师为主导，启发学生的思维，教给他们良好的学法，对学生积极引导切忌包办代替;三是在教学上必须以教材为主导，教师必须发挥教材的综合性功能，力求把各种学习方法相互配合，灵活运用，相得益彰。

3创新教学设计，调动学生学习积极性

教师在设计教学安排时应该有自己的教学风格，有新的教学创意，对教学有个人的见解。教师应在认真研读课本、梳理整合信息的基础上，以他人工作经验为鉴，根据自己对教材的理解，并结合学生的学习能力，制订可操作的教学计划。这样才能引起学生的有效注意，激发学生的学习兴趣。除此之外，要让学生在学习的过程中感到新意，因为一成不变的教学方式很难在课堂教学上有所突破。例如，在教授《学会看病》一课时，初步带领学生学习课文后，我向学生提出了问题：“你认为文中的母亲狠心吗？”对此，班里的学生持有两种截然不同的态度：狠心和不狠心。我随之在班里开展了关于这个问题的辩论活动，在辩论的过程中，学生的思维变得更为活跃，学习的热情也极为高涨，辩论进一步加强了学生对课堂教学内容的感知能力。在课堂教学的最后，辩论双方达到了一致的观点，文中的母亲看似狠心的行为其实是一种爱的体现。这样的教学安排在无形中引导学生参与辩论，这种形式满足了学生的好奇心，调动了学生的积极性。如此一来，语文学习的效率也会有所提高。

4结合实践活动

小学生正处于活泼爱动的年纪，实践活动能够有效提高学生的幸福感。教师在教学过程中要积极地开展一些实践活动，让小学生将所学的理论知识与实践活动结合起来。例如，教师可以结合传统文化来开展一些实践活动，让小学生既能够学习到优秀的文化，又能够提高实践能力。例如，在端午节时，教师可以引导小学生去学习屈原的诗句，同时也要开展一些包粽子赛龙舟的校园活动，让小学生积极地参与到这些活动中。例如，在教师节的时候，教师可以引导小学生去给教师送鲜花，做手工礼物等。将知识融入到这些实践活动中让小学生在实践活动过程中学习到知识。

结语

小学语文课堂教学活动的开展，关键在于语文教师的专业能力发展程度，因此，教师要在提升自身教学能力和水平的前提下，利用现代化教学技术和手段，完善语文课堂教学设计，树立终身学习的意识，在正确教学理念指导下开展课堂教学活动，进而提升小学语文课堂教学质量。

参考文献

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