江汉大学英语课程思政研究

赵媛源 柴琪 胡燕 周琳淞 邓亭

[摘  要：“课程思政”指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。英语专业作为高校基本专业之一，是开展课程思政教育的重要阵地。高校学子正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，在英语专业课程教学中加强思政建设，很有必要。本文以江汉大学英语课程思政建设为主题，以访谈的形式，调研英语专业老师对课堂思政的了解程度以及将思政内容融入专业课程教学的途径和办法，总结分析了江汉大学英语专业课堂思政的现状。在此基础上，对江汉大学英语专业进一步开展课程思政建设提出了相应的建议。

关键词：课程思政;英语专业;江汉大学]

课程思政是构建全员、全程、全方位育人格局的重要举措。英语专业作为高等教育的一个重要组成部分，具有课时多、周期长的特点。教师要对课程思政内容进行拓展深化，将传授知识和思政教育结合起来，以课程为载体把学科资源转化为育人资源，在中西价值观的比较中开展课程思政教育，让学生在潜移默化中理解社会主义核心价值观，增强文化自信。教师要对学生进行情感激发、价值引领和精神塑造，帮助学生把青春正能量凝聚到实现中华民族伟大复兴的中国梦中，更好构筑中国精神、创造中国价值、发挥中国力量，向世界“讲好中国故事，传播好中国声音”。

1英语课程思政建设的必要性

第一，课程思政是“立德树人”教育根本任务的必然要求。“课程思政”并不是一种新型的思政课程，而是将思想政治教育融入课程教学的各环节，以“隐性思政”的功用，与“显性思政”——思想政治理论课，一同构建全课程育人格局。习近平总书记在2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在这个理念的引领下，全国上下涌现出“课堂思政进高校”的热潮，无论是理工类课程，还是文史类课程，都在积极探索专业讲授和思政建设的结合点。英语专业课程思政建设，就是建立在这个大背景之上。

第二，课程思政是破除专业课程与思政课程课时矛盾的有效途径。由于高校内部实行分块运作模式，很多高校都将思想政治教育视为一项专业的意识形态工作，划归给相关院系和部门进行管理，而其他专业院系则只承担各自的专业课程教学任务。目前，一个专业中的大多数课时都用于专业知识的传授，思想政治理论课的课时近年来虽然有所增加，但总体比例仍占少数。在强化“立德树人”理念的情况下，加强思想政治建设势在必行。但如果仅仅只是简单地增加思想政治课程的课时，又会导致专业课时的缩减，影响专业教育的质量。而大力推进“课程思政”，就正好能够解决这种困境。

第三，加强课程思政建设是英语专业教师的当务之急。一方面，对大部分英语专业教师来说，“课程思政”是一个陌生的概念，教师们认为英语专业与思想政治相去甚远，认识还不高，意识还不强。另一方面，外语专业课程大量涉及西方历史、政治、经济、文学、文化，教师们如果不加强课程思政建设，学生们容易为西方意识形态所误导。因此，英语专业教师们必须意识到思想政治教育工作不仅仅是思政课程的任务，不能只顾教授专业知识而不关注学生的思想道德品质。英语教师应当积极探索与挖掘教学内容中所包含的思政教育资源，并将其融入专业的教学之中，实现“思想政治工作贯穿教育教学全过程”。

2江汉大学英语课程思政现状

为了解江汉大学英语专业教师对思政教育的理解和重视程度，以及将思政融入课堂教学、加强课程思政建设的现状，我们于2020年10月份，采取访谈的形式，对江汉大学外国语学院英语专业多名教师进行了采访，涉及“思政建设融入专业课程教学的紧迫性”“对课程思政建设的了解度和获知渠道”“思政内容融入专业课程教学的途径和办法”“思政课堂的教学构思与教学实践的差异”等问题。在对访谈内容进行分析的基础上，我们得出了以下结论。

第一，教师们往往会采取中西比较的办法。他们在讲授西方语言、文学及价值观时，会将其放在中国国情下去审视，并通过中西比较的方式，对学生进行思想政治教育。有的教师会把某一主题下国外的某一文章传递的价值观与中国同一主题的文章进行对比，从而加深学生对于跨文化交际的理解;有的教师会主动给学生讲解一些特定新闻词汇的英译方法，如两会、政府工作报告等;有的教师会对比中西文化制度差异，但先不会给出哪一方更为优越的观点，而是引导学生以理性的眼光去对待两者的差异，并在比较中认识到中国特色社会主义制度的优越性。他们都能够在英语教学过程中潜移默化地影响学生，从而达到立德树人的目的，以此来说明“教师应把核心价值放在课堂讨论中引领、把国家战略放在专业教学中宣讲、把文化自信放在语言教学中渗透、把中国精神放在第二课堂中弘扬”的重要性。

第二，教师们会强调思政课堂“润物细无声”的特点。在对課程思政的理解上，教师们认为英语专业课堂思政是英语教学与思想政治工作的有机结合，通过“润物细无声”的方式来达到立德树人的效果。以《新世纪大学英语综合教程2》的讲授为例，教师们在导入环节让同学们对文章主题进行自我思考，并进行小组讨论，以此充分掌握同学们现有的思想水平。在课间，教师们通过播放相关主题的英语视频，在锻炼学生英语能力的同时也传递给他们一定的思想政治观念。在布置作业环节，教师们为同学们推荐相关网络课程以及书籍、网站，将思政教育延续到了课下。

第三，教师们会采用贴近时代和生活的教学材料。教师们善于从新媒体资源中选取教学材料，在课程教学中紧跟时代步伐，在教学内容上贴近社会热点，增加学生对时政新闻的关注度，增强学生的公民意识，引导学生树立积极、健康的价值观，并教会学生如何用地道的英文传递中国声音。有的教师在教学中会经常播放时事热点供学生了解学习，在锻炼遣词造句能力的同时也提高了学生对时政的敏锐性。有的教师将在学习强国等软件上了解到的时政信息，进行自我加工后，变成有意思的小故事，然后穿插在日常的教学活动中，陶冶学生的思想情操。

第四，教师们对课程思政的把握还不够系统。教师们了解课程思政知识的渠道比较广泛，但也存在着不够系统、不够全面的问题。有的教师在学习强国等软件上了解相关内容，会听“中国慕课”的网课了解相关知识，还会看英文报道（如“中国双语日报”）了解相关思想政治词汇的英文表达。有的教师从习近平总书记重要讲话、教育部的相关文件和新闻报道中获知相关知识。有的教师不定期进行课程思政知识了解，在教学任务比较轻松的时候还会多看几篇报道内容。总之，虽然教师们获取课程思政知识的渠道多种多样，但不同程度地存在着系统性不够、针对性不强的问题，带有一定程度的随意性、应景性。

第五，教师们的思想政治教育意识还不强。在对这些教师进行采访的过程中，他们也说到许多教师对于课堂思政的概念并不完全了解，自觉性和主动性还不够。受传统教育理念的影响，大部分英语专业教师只是侧重于英语语言知识、文化和技能的传授，仅仅关注学生英语语言能力的提高，而忽视了英语专业教学的思想政治教育功能，对在英语课堂开展课程思政的重要性以及紧迫性存在认识不足的问题。甚至还有一些英语专业教师认为对学生的政治素质和道德素质教育属于思想政治教育，应该由思政教师和辅导员来承担。在此种情形下，高校思想政治教育工作的渠道和载体都难以得到有效扩展，同时也使学生失去了在英语课堂上接受爱国主义教育、道德教育、价值观教育等思想政治教育的机会，在一定程度上阻碍了高校全员育人工作和全方位育人工作的开展。

3对江汉大学英语课程思政的建议

第一，学校要加强对教师的培训和引导。学校是学生学习的场所以及管理教师的机构，学校有义务对教师定期进行思政进课堂的系统性培训，可以从校外请来英语课堂思政教学方面有经验的教师进行演讲和教学示范，让教师们意识到思政课堂对于学生健康成长的重要性。学校还可以设置英语课堂思政讲授比赛、思政学习打卡等活动，激励教师不断完善自己的思想认识以及思政融合课堂的能力。在教材选用上，学校应强调更多思政思想的融入，在编写课程教育大纲时有意识地引导教师挖掘课程蕴含的隐性思政元素。在上课前，可以采用专题讨论、集体备课的形式，以达到最优效果。通过这些措施，让英语教师从根本上意识到课堂思政教育对于学生健康成长和全面发展的重要性，从而在英语课堂教学中自觉地为学生们进行思想政治观念的传递。

第二，教师自身要强化思政教育责任。作为英语课堂内容的直接输出者、和学生面对面的接触者，教师加强思想政治工作责无旁贷，应通过富有新意的课程设计潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。一是介绍相关在线语料资源，鼓励学生课后探索，培养工具能力和“搜商”。二是充分结合时事，将其融入到课堂教学中，实现课程思政的教学目标，让学生学习有关中国国情的英文表达，例如，可以讲到中国抗击疫情的有效做法，以及拜登成为美国新一任总统对中国的影响等。这种融合既能有效锻炼学生的英语技能，又能拓宽视野，增强课程的时效性。课堂教学任务之外，教师还可让学生关注知名新闻网站（如“中华人民共和国国务院新闻办公室”和“中国网”），通过关注每日发布会的视频和英文文字稿，以及充分运用中国大学慕课上的公开课，让学生课后完成读后感。从资料的收集对比、语料的精心准备，到课堂的实战练习，让学生在关注国内外社会新闻的同时学会主动学习，加深对国家的了解，培养担当意识。还可以开辟第二课堂，让学生在社会实践中接受思政教育，如开展主题班会，定期组织学生参与志愿者服务等，这样不仅可以让学生将学到的英语知识应用到实践中去，还可以让学生在实践中接受思政教育，加深学生对思政教育精神内涵的理解，从而形成正确的价值观。

第三，学生要在课程思政中发挥主观能动性。学生可以在学校与教师的鼓励下，就英语学习问题与教师讨论，与教师多进行各方面的交流，从中可以受到教师潜移默化的影响，也便于教师了解学生的思想状况，提供具体的课堂反馈，从而更加有针对性地进行思政教学。同时，学生自身也要意识到思政教育对于自己世界观、人生观、价值观形成的重要性，在进行英语学习之余，有意识地树立起思政意识，积极了解国家大事，学习有关思想政治内容，严以律己，努力实现自我健康发展。

4结语

在全球化背景下，英语专业在凝练学科内涵、培养卓越外语人才、打造原创性成果、服务国家战略、提升国际影响力等方面，都还有许多工作要做，其中一个重要工作就是课堂思政工作。我们要在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，紧密结合国家战略和社会需求，创新课堂思政改革，进一步深化江汉大学英语专业课程思政教育，促进英语专业的可持续发展。

通訊作者：杨惠芳

参考文献

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