乐陵市中学生对呼吸道传染病防护知识认知及行为的调查探讨

王文波

乐陵市疾病预防控制中心免疫预防科，山东 乐陵 253600

1 前 言

中学生属于一个特殊群体，存在高度聚集性、活动广泛、自身免疫功能发育不成熟、抵御疾病能力弱等征象，是呼吸道传染疾病的高发感染群体[1]。为此，在中学生中提高呼吸道传染疾病的认知和行为干预，促使其掌握疾病情况和建立良好日常行为生活。因此，本文通过实行相关疾病认知及行为干预宣教，旨在探讨该措施的应用效果，叙述如下：

2 研究材料及应用方法

2.1临床资料 研究对象：乐陵市352名中学生，时间选取：2018年3月～2019年12月，分组情况：对照组与观察组，每组各176名。对照组男：女89:87名，年龄范围在12～15岁，平均年龄(13.5±1.05)岁；体质量指数(BMI)在18.22～27.32 kg/m2。观察组男：女=81:95名，年龄范围在12～16岁，平均(14.02±1.21)岁；体质量指数(BMI)在19.42～30.36kg/m2。对比两组患者的各项基本资料数据，差异不明显，无统计学意义(即P>0.05)，存在可比性。

2.2方法 对照组不予以任何干预。观察组予以呼吸道传染病知识、行为等宣教干预，具体措施为：①开展呼吸道传染病防治知识讲座，内容包含疾病基本知识、防治知识等，并将相关资料印刷成册，发放给每位学生。②增强班主任及各科老师传染病知识，并利用班会多次进行疾病知识教育宣传和培训。③制作防治宣传板、指示标识、健康小贴士等放置在食堂、厕所、走廊等易感区域，时刻叮嘱学生注意防范呼吸道传染。④大力实行互联网技术，可通过建立家长微信群、班级群、QQ群等，实时发送相关呼吸道传染疾病的防治知识、行为干预等，提高家长督促孩子对传染病知识的了解和防范。

2.3观察指标 观察并分析干预后对呼吸道传染疾病认知知晓率和防治行为依从性情况。

知晓率判定：采用自制《传染疾病问卷表》进行评估，内容包括流行性腮腺炎传播途径、流行性感冒传播途径、肺结核传播途径、肺结核症状、流行性腮腺炎预防措施、肺结核免治政策及流行性感冒预防措施等，每项采用5级评分法(1～5分)，满分共35分，超过30分(包含30分)表示知晓，25～29分表示基本了解，20～24分表示一般了解，低于20分表示不了解。知晓率=(知晓+基本了解+一般了解)/总例数×100%。

防治依从性判定：采用《传染病防治行为表》进行评估，内容包括饭前洗手、便后洗手、发热应急处理、打喷嚏捂住口鼻等，采用5级评分，满分15分，超过10分表示依从，5～10分为基本依从，低于5分为不依从。

2.4统计学分析 应用SPSS19.0统计学软件进行数据分析，P<0.05，差异显著。

3 结 果

3.1分析呼吸道传染病知识知晓率 由下表1所示，呼吸道传染病知识了解度比较，观察组的知晓率高于对照组(95.45%>81.25%)，二者差异明显，P<0.05。

表1 呼吸道传染病知识知晓率比较分析表(n，%)

2.2分析呼吸道传染病防治行为依从性 由下表2所示，呼吸道传染病防治行为依从性比较，观察组同对照组组间差异存在统计学意义(即P<0.05)。

表2 呼吸道传染病防治行为依从性比较分析表(n，%)

4 讨 论

呼吸道传染病主要指的是病原体侵入人体鼻腔、咽喉、支气管等呼吸道内出现进而引发的一种传染性疾病，主要包括肺结核、感冒、腮腺炎等疾病，具有传染性强、传播速度快等特点，好发于人群密集处，学校则是其中一个常见且多发的密集区域。

中学生作为一个易感群体，其自身对疾病认知掌握不完善、认知程度有限等，加剧受感染的风险，一旦在校内流行，病情未能及时、有效的得到控制，对学生的身心健康和生活质量造成严重影响[2]。

传染病知识健康教育及行为认知干预，通过加强中学生对传染病的认知了解，学校可建立呼吸道传染防控体系，定期开展健康知识讲座，从而提高学生对疾病基本知识(疾病诱因、传播途径、防范措施等)的知晓率，同时加强医学知识和自我保健的认知度。此外，班主任可定期组织学生参与传染病知识培训，重视病情发展，适当举办班级活动，进一步提高学生对疾病的认知能力。此外，加强同学生家属的沟通，增强疾病认知的防范能力[3]。

研究结果最终显示——呼吸道传染病知识了解度比较，观察组的知晓率高于对照组(95.45%>81.25%)，二者差异明显，P<0.05。呼吸道传染病防治行为依从性比较，观察组同对照组组间差异存在统计学意义(即P<0.05)。

总之，实行呼吸道传染疾病认知、行为健康教育干预有利于提高中学生的认知知晓率，提升疾病防治依从性。