澳门特别行政区幼稚园“爱国爱澳”教育见闻

何黎明

1999年12月20日澳门回归祖国后，“爱国爱澳”成为时代的需求，成为澳门教育主管部门的工作重点。澳门特别行政区2006年第9号法律《非高等教育纲要法》第四条“总目标”中指出：“相关实体致力培养及促进受教育者爱国爱澳、厚德尽善、遵纪守法的品格，使其有理想、有文化及具备适应时代需求的知识和技能，并养成其健康的生活方式和强健体魄。”其中第一款和第二款对“爱国爱澳”的具体要求和内容做了更为详细的描述：（一）培养其对国家和澳门的责任感，使其能恰当地行使公民权利，积极履行公民义务；培养其良好的品德和民主素养，使其能尊重他人，坦诚沟通，与他人和谐相处，积极关心社会事务。（二）使其能以中华文化为主流，认识、尊重澳门文化的特色，包括历史、地理、经济等多元文化的共存，并培养其世界观。纳入15年免费教育的澳门幼教就“如何做好‘爱国爱澳教育”做出了有益的探索和实践。

一、从传统文化切入，在“人文教化”中“立德树人”

“厚植爱国主义”“爱国爱澳”教育最终是为了“立德树人”。祖国的文化、悠久的历史以及现在的社会发展，为幼稚园的“爱国爱澳”教育的实施提供了丰厚的土壤。幼稚园从传统优秀文化入手，透过对祖国优秀的传统文化的学习，对家乡、祖国的过去、现在和未来的初步了解，对国歌、国旗、国徽和区旗的认识，感受文化的丰富性，更重要的是感受文化背后的价值判断和道德规范，如诚实守信、尊老爱幼、团结互助、勤奋奉献、敬畏感恩等优秀传统文化精神，初步建立“我是中国人，我住在澳门”的意识，有初步的归属感和自豪感，即在“人文教化”中“立德树人”。

二、以活动为载体，通过参与与实践，注重活动过程中的感受和体验

笔者曾访谈一位学前教育专业即将毕业、在幼稚园实习的大学生。她正整理的幼儿作品，是用各种材料做成的“橘子”。我问及“做橘子”的原因，她拿着一个“吉”字回答：“就是吉利啊！过年了嘛，我小时候老师就是这样教的。”回想在访谈中，一位幼稚园主任（澳门称幼稚园园长为主任）说：“祖国的传统文化是需要去‘教的，在一次次的教育活动中让幼儿了解传统文化，更了解祖国，这就是传承。”当然，她所说的“教”不是传统意义上的“你说我听”，而是从传统文化入手，让幼儿参与、对话有关传统文化的实践活动，获得独特的感受和体验，这符合幼儿的学习特点和规律。

（一）在环境中感受和体验

走进澳门学校，从环境中可以看到祖国优秀的传统文化以及文化所彰显的价值观和道德规范。如澳门福建学校，大厅中有著名的爱国教育家梁披云老先生书写的校训“正直勤朴”；在阶梯两侧，悬挂着以“梅兰竹菊”为主题的剪紙作品和《三字经》《弟子规》等反映中华传统文化的书画作品。也有反映闽南文化的闽南俚语画，如“空嘴少舌”“教新妇着初来，教囡着婴孩”（意思将应遵循的家训告知刚进门的媳妇，教育子女要从小教育）等，以及体现基本礼仪规范的招贴画。走廊上挂有学生和校友赠送的书画艺术作品。

幼稚园环境还会跟随传统节日或国庆节、回归祖国日等有相应的变化，体现环境的教育意义。如正值新年，无论是走廊、大厅，还是各功能室等都会呈现节日气氛，走廊上会挂有幼儿制作的迎新灯笼、彩条，贴有各式新年挥春（粤语地区称春联为挥春），如有福字挥春、大字挥春等。有的老师会将挥春整合成“中国龙”的造型或生肖造型，代表辞旧迎新，新年吉祥。又如“澳门回归祖国日”，五星红旗和澳门特别行政区区旗会在走廊、门厅悬挂，会张贴幼儿庆祝回归的画作展览等。

（二）在活动中感受和体验

“贴地而行，去听、去看，体验和感受，说高大上的话是没有用的，他们听不懂。”“我们希望活动不是那么严肃的，让孩子不会觉得那么闷。”这是接受访谈的主任们的观点。将幼儿置身于丰富的活动中，让幼儿通过参与丰富的活动来感受和体验祖国文化，成为澳门幼稚园的特点。

1.注重活动的仪式感

农历春节、国庆节、澳门回归祖国日等重大节日，幼稚园会举行集会活动。如“庆新春”节日活动中，有幼稚园教师和幼儿穿上唐装，参加庆新春集会活动。有的幼稚园幼儿和教师会穿上汉服，在新春“古诗词吟诵”活动中共迎新春佳节。又如庆祝澳门“回归祖国日”活动中，笔者曾参加过一所幼稚园进行的隆重的“升国旗”仪式。在8名大班幼儿护旗手的护送下，国旗在国歌声中升起，其他幼儿与教师则站立、行注目礼、唱国歌。升旗仪式后，幼稚园主任向全体幼儿介绍有关“澳门回归祖国”的相关知识，包括澳门回归祖国的时间、五星红旗和区旗、澳门特色景点及美食等。

2.注重活动的系列化和形式多样化

以主题活动的方式开展系列活动。结合幼儿学习特点，以主题活动的形式展开是幼稚园进行“爱国爱澳”教育的方式。澳门幼稚园所用的课程参考资料显示：如中班通过主题活动“假日游澳门”开展幼儿对澳门的了解和认识；大班则通过“我爱中国”主题活动，建议教师“思考的重点”是：（1）认识中国最棒的事情，如观看升旗仪式、故宫、航天展览，知道中国是历史悠久又很现代的国家。（2）品尝中国最好吃的食物，感受中国的饮食文化。（3）欣赏中国最美丽的东西，如剪纸、刺绣、织草蜢、绳结等手工艺品，认识中国文化艺术。同时建议“除了这些，也可以安排其他中国文化的活动，体验中国文化，节日、庆祝活动以及体验节日习俗和庆祝方法”。

围绕特定的节日开展系列活动。特定的节日包括两种，一种是中国传统节日，如春节、中秋节、端午节、清明节、重阳节等。传统节日，澳门学校一般都会放假，教师会结合假期，通过自创的系列活动让幼儿了解传统节日。春节一般各年龄段都会开展，其余节日会有重点地在各年龄段展开。如中秋节、重阳节和端午节，有的学校分别会在小中大班开展活动。春节活动会围绕“春节花市”或“春宵市场”（类似于游园系列活动）展开，讨论环境、系列游戏、传统美食、挥春和舞狮活动等。舞狮活动一般有象征吉祥平安的“瑞狮点睛”仪式和舞狮表演等环节。端午节则围绕了解端午由来和各地风俗，寻找街头小巷的粽子、亲子制作与品尝、派发香袋、制作龙舟和龙舟表演、观看赛龙舟活动等。另一种是每年的国庆节和12月20日“澳门回归祖国日”。如庆祝澳门“回归祖国日”的活动有幼儿与教师一起创设环境、举行有仪式感的升国旗活动、主题绘画比赛、有关“回归祖国”的游园活动，或到莲花广场看升旗等。

专项系列活动。一般与基金会等合作开展活动。如2020年12月有“中华礼仪及传统艺术亲子工作坊系列活动”，活动内容有彩绘纸伞、风筝、拼贴有舞狮画面的笔记本、制作二十四节气挂件和龙舟文化布袋、在民族服装上画公仔等。幼稚园主任表示：“通过动手制作，增强幼儿对祖国历史文化的认识，提高学习动机和人文修养，从小培养幼儿养成热爱家国的情怀。”

园内和园外活动。园内活动以亲子活动的形式较多。如一位幼稚园在园内开展“庆回归亲子活动”，以手工制作为主要形式，拼国旗和区旗，在环保袋上写“I LOVE CHINA”，制作寓意“祖国内地与澳门心连心”的活动等。园外活动一般以游学的方式展开，如参观中国人民解放军驻澳门部队驻地、参观艺术博物馆、通讯博物馆、澳门回归贺礼陈列馆、横琴亲子学习之旅活动、世遗亲子游、亲子秋季旅行活动等。

三、在日常生活中嵌入，注重实际生活中的细微行为养成教育

（一）通过每周的升旗仪式，激发对祖国的热爱与自豪感

澳门幼稚园虽然没有较大的户外空间，但是都会利用现有的园舍条件，开展每周一次的升旗仪式，学习升旗礼仪。一位幼稚园主任曾介绍说：“小班就让孩子听国歌、教国歌，到了大班，孩子們基本上都会唱了。”笔者在一所幼稚园的升旗仪式中看到教师、幼儿升国旗时行注目礼、唱国歌，有幼儿还会敬礼，场面感人。在办公室办公的老师，听到国歌响起都会起立不动，直到结束。除了每周的升旗仪式外，有些学校举行的校庆、年会、开学和毕业典礼等活动也会举行奏国歌仪式。

（二）通过日常生活中的行为规范开展日常礼仪文明教育

“中华民族是礼仪之邦，对幼儿进行礼仪教育是重要的，要慢慢养成的。”一位幼稚园主任说。知礼行礼成为幼儿学习礼仪的重要方式，澳门幼稚园的教师特别注重在日常生活中培养幼儿的行为规范，如喝水、洗手、吃饭、如厕、游戏等环节中学习排队和等候；有礼貌地问好和道别；麻烦他人说“打扰一下”；招呼他人需走近并轻声交谈；在狭窄走廊不跑慢走；送递物品用双手；不随意打断他人说话和影响他人等。如教师进入班级听课前后，幼儿会起立，集体向教师问好与道别；在走廊上碰到其他教师，带班教师会引导幼儿问好。

（三）通过参与慈善活动，感受感恩、互助、仁义等传统文化精神

每一年幼稚园会引导幼儿参与一些慈善活动，如《澳门日报》读者公益基金会主办的“公益金百万行”的走步捐助活动，向慈善机构捐助善款；有的学校会组织幼儿参观扶康会、探访老人院等。

四、良好的政府引导与社会支持，提供丰富的文化实践的资源

澳门教育及青年发展局对“爱国爱澳”教育起着引导、支持和服务学生活动和教师学习等作用。

（一）通过制定规划和指引等，发挥引导、协调等作用

据制定的《非高等教育中长期规划（2021-2030）》公开的咨询文本显示，对2021～2031年间“爱国爱澳”教育，就目标、措施等做了构思。澳门教育及青年发展局为配合2021年1月1日施行的全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国国旗法》的决定，下发了新修订的《非高等教育学校升挂国旗指引》，引导学校与教师明确具体要求。

（二）通过项目、计划等重点推进和支持

如教育及青年发展局下辖的教育发展基金会多年开展“认识祖国、爱我中华”项目，2019年起增加“教学人员学习及弘扬中国历史文化”项目，支持学校开展校内校外活动，学习和弘扬中华文化。资料显示，2020～2021学年71个校部申请相关活动项目达185个。2020年开展了“中华传统礼仪文化教育计划”，2021年公开咨询文本显示将会开展“家国情怀延展教育计划”，规划不同教育阶段学生的澳门历史学习联动路线等，在幼儿学习、教师研训上提供支持。

（三）推荐相应辅助学习材料

如推荐语文出版社出版的《礼乐文明教育——辅助学习教材》，作为传承和弘扬优秀的祖国礼乐文化，培养孩子尊老敬长、礼让他人等品质，养成良好的行为习惯。其中初级篇比较适合幼儿学习，就仪容、视听、坐立、行走、授受、饮食、起居、服饰、乘车、敬人之语做了言简意赅的说明和介绍。比如授受之礼分为“用双手递送和接受物品”“把尖锐的东西交给别人时，避免把尖锐的一侧朝向对方”。辅助材料具体可操作，支持教师了解行为礼仪，便于开展教学活动。

（四）与其他社会机构合作，提供支持

如2016年起与解放军驻澳门部队联合开展“国旗手训练营”，幼稚园教师会参与培训，便于指导幼儿。此外，如2020年12月16日揭幕的“青少年爱国爱澳教育基地”，面向学生以及教师免费开放。一些社会团体、机构及基金会经常会提供资讯与资源，经学校自主选择后，配合学校开展相关活动。