走进心灵打开心结

林丽琼

摘要：在全国教育改革的大背景下，小学生德育工作也被提上日程。对于心智尚未成熟的小学生来说，班主任即是班级这个小团体的带头人，也是德育工作的最佳宣讲人。因此，班主任要发挥领头作用，强调新时期教育思想与德育教育的关联性，让学生在小学阶段就树立良好的思想道德品质。

关键词：小学教育;班主任;德育工作;

引言

时代发展对教育要求愈加严格，提出现代教育要发展素质教育培养核心素质。因此，班主任应强调学生的个性化教育、整体发展，坚定以学生为中心的教育理念，提高学生思想素质，使学生更加健康地成长。但是，当今时代德育教育的实施工作，忽视了现代教育理念，导致德育教育发展的效果不是很理想，无法完全实现促进学生健康成长的目的，所以，班主任需要对道德教育作出改革，改善道德教育的方式和手段。

1.小学班主任德育工作的重要性

在小学教育阶段，将德育工作渗透进教学管理工作中，能推动中小学教育目标的落实，还能促进我国少年儿童身心的健康发展，加强对不良文化的抵抗力。德育工作不是一蹴而就的，德育管理工作所带来的效果不是一朝一夕就能体现出来的，教育成果像教学成绩一样虽然不公开，但需要及时检查，需要班主任长期坚持，只有班主任在坚持德育教育的情况下才能了解德育工作的实施效果，帮助学生树立崇高理想。

除此之外，小学班主任开展德育管理工作，还能起到帮助孩子预防心理疾病的作用，促进学生身心健康。近几年，校园欺凌伤害事件频频被曝光，对人们的心理造成一次又一次的撞击，一方面说明许多学校还存在德育工作还未渗透学生群体的情况，另一方面这警示教育工作者在小学教育中必须注重德育管理工作，班主任和学校应该采取有效引导措施，向学生传递法律知识和规范意识，培养班级德育氛围，在潜移默化中不断熏陶学生，为学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯，促进学生的身心健康发展。

2.小学班主任德育教育工作的现状

当前许多学校没有重视德育教育工作投入到德育教育，工作上的教育资源少之又少，许多学校还存在德育教育制度不够完善，导致德育教育效果不明显。

2.1教师对德育教育投入精力较少

目前的小学德育教育内容空泛，大部分内容枯燥无味，无法达到教育的目的性。由于教学压力增大很多，学校将成绩作为衡量学生的主要目标。再加上小学考试范围不包括德育考试，于是很多学校老师将德育课程当做一门可有可无的课程，完全忽视了德育课程的重要作用。虽然随着我国教育制度的改革和创新，很多学校和老师已经意识到德育教育的重要作用，但仍然无法改变德育教育资源缺乏的问题。因此，学校领导和班主任应该重视德育教育在小学教育中的重要地位，学校应该强调德育教育工作重要性，强制班主任及各科老师将德育工作融入到日常教学工作中，并且长期保持，长期观察，及时调整，及时反馈。只有将德育工作渗透学生的日常生活中，才能真正做到道德教化。

2.2德育教育存在疏漏

在长期应试教育影响下，许多学校家长和老师已经将学习成绩好坏作为评价学生的唯一标准。将学习成绩作为衡量学生进步和成长的标准，不仅给学生带来极大的学习压力，也给教师和学校带来沉重负担。由于家长工作和教师工作负担过重，导致二者之间沟通越来越少，学校和家长之间缺乏沟通和联系，双方无法配合完成德育工作。例如有的时候学生不服管教，教师的权威就会受到挑战，由于缺乏家长配合，学生就会变得无法无天，难以管束。

3.有效提高小学班主任德育工作的对策

3.1了解学生，促进学生个性化发展。

在新时期的教育发展理念中强调学生的个性化发展重要性。因为所有学生都是独立的个体，有不同的长处和弱点，让学生展示自己的优点，可以提高学生的自信心，培养学生的个性。作为班主任，应该以长远的目光，用发展的角度看学生。长期的班主任工作经验的告诉我，通过课堂和学生进行交流，不可能充分了解学生，往往只能看到学生的一面或几面。例如我班上曾经有个学生一直沉默寡言，很守纪律，但学习成绩一直不好。我一直以为这是一位比较内向的学生。直到有一次班上组织才艺表演晚会，我才发现这位学生小提琴拉的很好，虽然小小年纪，但才艺了得。从这个学生身上我开始明白很多时候我还是在用成绩衡量学生，对学生的观察和了解还不够深入。因此我认为，要贯彻落实德育教育，就要了解学生，促进学生个性化发展。对于成绩平平的学生，应该选择适当的时间与学生进行交流，首先肯定学生的积极学习态度，提供指导，共同寻找问题和解决方案，通过这些方法可以提高学生的信任。

3.2尊重学生，构建师生和谐关系

在开展德育教育工作时，作为班主任要尤其注重学生感受，要尊重学生的表达，关心学生的想法。只有真正的站在学生的角度，才能了解学生所思所想，找到开展德育工作的关键和重点。所以，班主任在工作中要尊重学生，给予学生表达的机会，只有这样才能采取有针对性的德育教育方法，引导学生树立真善美的三观，有效提高德育工作效果。

3.3加强环境建设，多样化德育工作方式。

上文说到加强德育工作并非一蹴而就的，文化对人的影响通常是潜移默化。德育教育不是知识教育，而是文化教育，因此在开展德育工作时作为班主任应该努力营造良好的班级氛围，以达到对学生想法潜移默化的效果。例如可以通过故事分享会，让小朋友们主动讲述身边的好人好事，夸夸身边做好事的同学。这样一来可以让做好事的同学得到表扬，二来可以给其他小朋友树立德育榜样。除此之外，班主任还可以组织小学生们张贴雷锋海报，开展学习雷锋做好事为主题的黑板报活动。通过装饰教室或举办班级活动等方式，能够提高小学生参与德育工作的主动性和积极性，在潜移默化中渗透德育教育。

结束语

随着时代发展，传统教育也在向着素质教育转变。作为班主任，要走进学生内心，以自身优秀的品格和过硬的素质言传身教，引导学生做好德育建设。

参考文献

[1]黄素菊. 走进心灵打开心结——浅谈小学班主任德育工作艺术[J]. 中外交流，2019（36）：109.

[2]王平. 淺谈小学班主任的德育艺术管理[J]. 新课程·上旬，2018（11）：302.

[3]李燕. 新课改背景下小学德育教育的现状分析及对策研究[J]. 魅力中国，2019（14）：387-388.

（广东省汕头市澄海实验小学  广东  汕头  515800）