小学语文阅读教学有效性策略研究

魏巍

【摘要】随着新课改的推进，老师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生可以激发学习的动力。新课改不仅转变了传统教学的观念，也重新的定位了学生与老师的位置。学生成为了课堂的主体，由于学生的年龄比较小，思维不成熟，所以老师要充分的发挥主导作用，师生配合构建高效的课堂。老师要创新和优化教学模式，提升阅读 教学的效果，让学生可以全面发展。

【关键词】创新教学方式;新课改;阅读教学

引言：

阅读是语文教学中最为重要的环节，是学习其他学科的基础，所以老师在教学的过程中要重视培养学生的阅读能力，充分发展多元化的教学方式，满足学生的需求，让学生可以综合性的成长。传统的教学方式已经不再适合当下学生的发展与成长，老师要转变思路，让课堂变得更加的多元化趣味化，从而吸引学生的注意力，提升学生的阅读能力，为学生以后的学习奠定良好的基础。

一、小学语文阅读有效性教学的特征与现状

（一）阅读教学的特征

小学阅读教学有着比较鲜明的特点，在教学中，学生可以随着文章提升自身的情感价值，养成良好的习惯，提升自主学习的能力。有效的教学方式可以促进学生学习能力的提升，让教学的效果达到理想状态，能够满足学生和老师的学习以及教学的要求，对于学生的学习起到积极的作用。在当下教学中，研究出有效的教学方式是所有老师的责任与义务。

（二）阅读有效性教学的现状

从当下小学语文教学来看，虽然部分老师已经开始响应新课改的号召，但是依旧存在些许的问题没有解决。在新课改中，由于老师过于重视自主学习，所以没有进行相应的指导与引导，使得学生阅读出现了混乱，学生的能力不仅没有提升，教学的质量反而不断地下降。在实际的教学中，部分老师追求速度，让学生快速的阅读课文然后分组讨论，没有老师指导的教学方式无法让学生透彻的掌握文章的内容与情感。

二、小学语文阅读有效性教学方式

（一）制定合理的教学目标

教学目标是教学内容和方式的指路灯，可以保证课堂高效的发展。在小学语文阅读教学中，老师要为学生设计符合自身发展的阅读目标，结合学生的能力和基础情况做出三维目标，使得学生可以全面的发展，充分的培养知识、技能和情感。

例如，在学习《幸福是什么》的时候，老师可以为学生设计三重目标。首先是知识目标，让学生了解童话的特点，理解其中的语境，了解幸福的意义。其次是技能目标，将生活与知识结合，让学生充分发挥想象力，以生活为基础写一篇属于自己的童话故事，让学生可以提升探索的能力。最后是情感目标，让学生可以观察生活，感受和寻找身边的幸福。通过这三个目标，学生不仅可以充分地了解课文，更可以拉近与课文的距离，将知识与现实结合起来，从而提升了学生的学习质量。

（二）运用丰富的教学方式，提升教学趣味性

随着新课改的推进，越来越多的教学方式不断产生，传统单一的教学方式已经不适合当下学生的学习，老师要及时的转变教学的方式，提升课堂的趣味性和互动性，使得学生之间可以相互的交流和合作，从而提升学生的综合素养。在小学语文教学中，老师可以通过信息技术教导学生，将文章内容以视频和图片的方式展示出来，让学生可以被多媒体吸引，能够主动的学习，在色彩与声音的刺激下，学生可以积极的参与到课堂中，从而提升了学生的学习质量。其次，老师可以运用小组合作、游戏教学、角色扮演和微课教学等方式教导学生，活跃课堂气氛，扩展学生的思维和视野，帮助学生不断地提升学习的能力。

（三）采用多元化的教學方式

小学生的年龄比较小，正处于活泼好动的年龄，他们对于未知的事物更是充满了好奇。老师要充分地利用学生的特点和个性，在教学中使用多元化的方式，不断地吸引学生，让学生可以将注意力集中在学习中，从而保证提升阅读教学的效果，让学生可以提升学习的效率。

例如，在学习《两个铁球同时着地》的时候，老师可以开展实验教学，让学生分别从不同的高度扔下自己的橡皮，通过多次实验，学生可以从实际生活中了解文章中的内容，从而可以提升学生的科学探索欲，让学生可以提升学习的兴趣，从而主动地参与到阅读活动中。

（四）培养学生的学习习惯

小学生的思维和想法不成熟，容易失去学习方向，缺乏耐心和专注度，所以，为了转变学生的习惯和态度，提升学生的学习质量与效率，老师在教学中要帮助学生养成良好的习惯，让学生可以激发阅读的兴趣。只有让学生养成良好的习惯，才能够促进学生不断地阅读，让学生可以扩展视野，提升想象力。习惯的养成需要长时间的坚持，老师要经常鼓励学生，帮助学生，让学生可以与老师共同成长。这样不仅可以让学生快速地掌握学习内容，更可以提升阅读和写作的能力，让学生全面的发展和成长。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要积极地响应新课改的号召，在教学中转变教学手段和理念，构建以学生为本的课堂，提升学生的主体地位，为学生创设良好的环境，激发学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯，让学生可以从以往的被动学习转为主动的求知。小学语文老师要使用多元化的教学方式，帮助学生透彻地理解文章，为提升阅读教学的有效性奠定良好基础。

参考文献：

[1]  焦永峰.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].才智.2020，（12）.133.

[2]  陈映华.小学语文阅读教学有效性的提升策略[J].甘肃教育.2020，（6）.128.