如何做好幼儿园的保教管理工作

禤新娣

【摘要】随着社会经济的发展，幼儿保教工作受到了越来越多的重视。目前幼儿园的保教工作仍存在着许多问题，比如幼儿教师素质不高、方法不够科学、教学方式单一等等。在这种情况下，幼儿园要加强对教育的科学性、优化性的认识，在实践中形成科学、合理的办园观念，完善课程体系，从多个层面上建立相应的保障机制，从而进一步提升保教质量。本文就如何做好幼儿园的保教管理工作进行了一番探讨，并提出了相应的对策，以期能为更多幼儿教育工作者提供一定的参考。

【关键词】学前教育;幼儿园;保教管理

幼儿是一个需要特别注意的特殊群体，近年来，人们越来越关注幼儿的健康与成长。幼儿园的保教质量是影响幼儿健康成长的重要因素，保教工作是幼儿园工作的核心内容。工作质量直接影响到其自身的发展，是决定其办学水平的关键因素。因此，幼儿园相关工作人员应该积极提高自身，在保教上做好管理工作，提升幼儿园的整体教学水平，保障幼儿的高效成长。

一、强化队伍素质，构建管理队伍。

目前，学前教育发展迅速，要提高保教工作的质量与效益，必须培养出高素质、高品质的保教人才。因此，幼儿园应该建立起一支结构合理、素质过硬、充满朝气的保教队伍，并对保教人员进行定期的培训，招聘具有较高素质的保教人员。除此之外，在保教工作中，教学管理是一个很重要的环节，因此，幼儿园要加强这方面的研究，根据幼儿特殊的年龄特征，由传统的常规课程逐步过渡到多元化的课程模式中，确保幼儿园的主题教育能够顺利开展，并定期组织教师参加相关的培训，提升其专业技能和综合素质，这是目前提升幼儿园保教管理工作质量的重要举措。

例如，管理人员注重招聘高水平、高素质的幼儿教育人才，从根本上提高幼儿园的教育水平和师资水平。当然，这样短时间内仍难以取得效果，除此之外，幼儿园还要积极参加到教研、评课、教师训练等多元化的活动，不断地提高教师的专业素质和能力。这样建立起一支高素质的保教队伍，提升其职业道德，对于幼儿的健康成长具有十分重要的意义，也才能真正帮助幼儿园提高整体的保教管理水平。

二、规范管理，加强幼儿园保教管理工作

要想提高幼儿园的整体保教管理水平，幼儿园教师和相关管理者必须要先对幼儿园的管理工作有一定认识，并且对其予以足够的关注，在这之后，再强调规范化的管理，以此才能更有效地提高幼儿园的保教管理工作的质量和效率。

具体在实践上，幼儿园应该完善对幼儿园保教工作人员的激励机制。保教工作人员肩负“保护”每个儿童的任务，既要保障其生命安全，又要保证其身心得到更好的发展，因此保教工作人员才是提高幼儿园整体水平的关键因素，必须通过各种方式和措施，持续激發其工作的积极性，提高其社会责任感。将激励机制运用于幼儿园保教管理工作中，能有效地激发保教工作人员的积极性，例如，对负责保教课题研究、实践探索及结果分析的有关成员，筛选出一批表现突出、深受幼儿喜爱的教师、员工，设立激励机制，让其享有评优、推优等方面的优先权利，并制订具体的保教工作要求和激励措施，建立一套科学合理的考核体系，例如，幼儿园工作质量如何、孩子对幼儿园工作的满意度如何等，都可以作为评价的参考标准，幼儿园要以此加强对工作者的实时监督，对保教人员的工作进行客观的评估，从而提高其工作的效率和热情。当前，随着新课程改革和素质教育的发展，《幼儿园教育指导纲要》中提出了要建立合理的评价机制，客观、科学地激励每位教师，引导其在责任和自信的引导下进行更加个性化、高效的教学。对幼儿园保教人员的评价意义重大，幼儿园要从提升幼儿的身心健康出发，以幼儿保教人员的职业发展为切入点，客观地评估教师的教学魅力，藉此使保教工作者感到自己在保教工作中的价值和人格尊严，进而调动其工作与教学的主动性，从而更好地指导幼儿学习观念和人格的形成，使其朝着更好、更优秀的方向发展。

三、加强家园协作，提高保教质量

幼儿园的保教工作是一项复杂的工作，有时仅仅依靠幼儿园和保教人员的力量很难达到原本设定的教育目标。与此同时，保教工作不仅仅是幼儿园一方面的责任，同时也是社会和幼儿家庭的责任。在幼儿的全面发展和健康成长中，父母和家庭的作用是很难分开的。提高幼儿园保教工作的质量和水平，必须加强幼儿园与幼儿父母的交流与互动，建立一个由父母和教师共同努力的交流平台。因此，幼儿园中的教师除了要培养出幼儿良好的沟通和交互意识，还要提高自身的交际意识，通过多种手段加强幼儿园与幼儿父母的互动和交流。

在有需要的时候，幼儿园和父母应该一起研究如何建立一个安全的管理体系，让两方彼此信任，相互尊重，建立起一种和谐的关系。例如，幼儿园可以结合当前家园共育机制的实际需要，通过建立微信群、QQ群、微信公众号、家园共育栏等方式，加强幼儿园与家长之间的联系，并通过交流与互动，提高幼儿家长的教育意识与水平，营造家园共育的友好教育氛围，确保幼儿园保教管理工作的正常开展，有效提升管理质量与具体成效，共同促进幼儿的健康成长。

总而言之，幼儿时期是幼儿德、智、体、美全面发展的关键时期，幼儿园相关管理人员应该把幼儿园的保教管理工作当作首要任务，实行幼儿园保教管理的一体化。虽然，提升保教管理质量并非一朝一夕之功，管理人员一定要结合幼儿的实际，不断地总结和完善幼儿园保教管理制度，并要与社会、家庭联接，为幼儿创造一个优秀的成长环境，真正提高幼儿的综合素养。

参考文献：

[1]刘雨露. 幼儿教师专业素养与保教质量的关系研究[D].湖北师范大学，2020.DOI：10.27796/d.cnki.ghbsf.2020.000122.