用人单位需求导向下中职美术专业工匠精神技能型人才的培养策略

李桂婷

【摘要】开展职业教育，首先要关注到教育教学工作与学生就业方向的贴合性。中职美术作为一个比较看重实用性的专业，教育教学工作开展过程中，教师应该格外关注当前社会层面的用人单位需求导向，并结合我国倡导塑造学生的工匠精神的宗旨，把每一位美术生培养成技能型人才，为社会发展做贡献。本文将以用人单位需求为导向，分析美术教师应如何培养具有工匠精神的技能型人才，希望本文论述能为中职美术教师们提供一些帮助。

【关键词】用人单位需求;中职美术;工匠精神;技能型人才;培養

前言：

工匠精神适用于各行各业之中，所谓的工匠精神在今天的社会背景下，其实就是指一种对作品精益求精、不断打磨、敢于拼搏、敢于追求极致的精神。当我国的社会主义事业发展到一定高度，社会对美术专业人才的需求也朝着更高阶的方向发展，身为一名美术生，必须要具备一定的工匠精神，这样才能够创造出更多更优秀的美术作品。本文将根据教师个人的教学经验分析相关问题。

一、营造工匠精神氛围，渗透专业化思考

随着我国教育事业的进步和发展，教师一定要清醒地认识到环境对一个人的影响作用有多大，当学生沉浸在一个学习氛围浓厚的环境里，他们就会更加认真地参与课堂学习，完成美术设计方面的任务。学生的工匠精神、专业素养、美术技能也更能够被培养出来。为了引领学生取得显著进步，钻研美术知识，教师可以积极选择有效的办法引领学生认真学习中职美术知识。

例如：讲解美术知识的过程中，教师可以适当地为学生传授美术学习的经验，讲解一部分美术大家在创作美术作品时的励志经历，给学生带来部分心灵上的冲击，让学生觉得美术创作以及美术设计也算一件比较有难度的事情。当教师给学生们分享那些美术大师的设计作品时，会着重强调为了设计出这些作品，设计师花费了多长时间，用了多少种办法，将类似的细节融合在课堂上，引领学生反思个人的学习行为。除了这种精神上的引导，教师还可以用一些潜移默化的方式构建课堂教学氛围，比如将一些美术大师的名人名言，将工匠精神相关的优质案例做成海报张贴在课堂的墙壁上。学生利用课余时间看到墙壁上张贴的这些元素，也会从中汲取精神力量。更重要的是，教师平时讲解中值美术专业知识，也会适当的请学生相互监督，认真提醒彼此，美术学习一定是一个比较漫长的过程，每次画完一张美术作业，其他学生都可以帮自己提意见;自己也应该积极地给他人提意见。相互交流沟通引领学生取得可持续的进一步，让学生在与他人的沟通里把自己培养成拥有工匠精神技能型的专业人才。

二、关注行业发展导向，讲解新颖的知识

随着我国美术领域的进步和发展，开展美术教育教学工作教师也应该注意以用人单位的工作现状为导向，引领学生学习美术知识，可以让学生充分认识到自己身上存在的短板，进而查漏补缺，朝着特点的方向进步，提升中职美术教学的有效性，培养学生的工匠精神。值得一提的是，当前美术专业教学过程中，教师给学生讲解的都是比较普通的专业知识，这些知识大部分来自于教材，但是学生未来走向工作岗位，面临的是更加复杂的环境，参考专业对口工作岗位的用人单位需要教师可以有意识地创新教学内容，给学生讲解新颖的知识。

例如：教师可以在课堂上，渗透一些高质量的美术知识。比如进入新媒体时代以来，美术设计岗位的工作越来越要求美术设计师具有独立的审美能力，能够模仿某部作品展开个性化改编和创作，这需要学生投入认真的思考。教师就可以提醒学生，这部分内容，大家一定要好好学习因为未来走向工作岗位，在座的每一位同学都会遇到这种问题，到时候如果自己不会解决或者在应对这种问题的时候显得笨拙，就会落后于单位里的其他人。中职阶段学生的好胜心里是比较强的，每个人都不愿居人之后，所以教师可以用这样的方法提醒学生认真听讲，潜移默化的引领学生认真投入学习。

三、创办高质量的活动，塑造好工匠精神

除了从理论上就中职阶段美术课程教学工作中弘扬“工匠精神”的重要性以及教学的现状加以阐述，长期的教育教学工作开展过程中，教师认为要想培养学生的工匠精神，除了日常生活中的教学引导，还需要用一个个优质的教学节点引领学生取得质的进步，塑造工匠精神。教师可以定期设计一些趣味性的教学活动这种活动可以是小型活动，也可以是大型活动，引领学生把关注点放在自己的美术作品上面。有利于提升学生的美术学科核心素养。

例如：校园范围内，可以组织美术设计创意大赛，请学生们踊跃参加，教师会将美术设计，创意大赛与当前用人单位的设计风格，设计导向相绑定，引导学生朝着特定的方向展开设计。学生如果想要在这种比赛中取得胜利，就需要认真钻研相关设计风格，给出更加优质的美术作品。有些学生为了在这个过程中取得好的名次，还会精益求精地不断改动个人的美术作品，从原来的层次上实现进一步的优化。有利于提高学生的美术基本认知，还能够让学生在实践过程中取得美术学习方面的新突破。

总结：

作为一种理念的阐释，工匠精神是精益求精的品质追求，也是一种工作态度，从古至今的诸多美术作品中无不渗透着深刻的工匠精神。美术教学领域同样需要融入工匠精神。中职美术教学要顺应改革发展的潮流，积极创新教学理念，转变方向，和时代发展的要求相结合，才能真正提高美术课程教学质量。

注：本文系课题：《基于工匠精神的中职工艺美术专业技能型人才培养的实践研究》  编号： FJJKZJ20-1361

参考文献：

[1]刘珊珊.工匠精神与技能型人才培养有效融合的路径[J].大众文艺，2021（09）：139-140.

[2]余娇琳.浅析中职美术教学中如何弘扬“工匠精神”[J].现代职业教育，2020（46）：88-89.