巧用多媒体提升小学语文阅读教学有效性

冯灏

【摘要】在在小学语文教学阶段，很多时候教师都会融入多媒体教学，取得了众多教师的一致好评，但是在小学语文阅读教学中，很少有教师会利用多媒体进行教学，这就导致小学语文阅读教学受到了限制，因此教师可以利用多媒体提提升小学语文阅读教学，从而提高小学语文阅读教学的效率。

【关键词】多媒体;小学语文;阅读

引言：随着我国教学改革的发展，在教学中多媒体的普及和多媒体设备的日益完善，在教学中利用多媒体教学成为必不可少的一部分。让学校的课程资源更充分的利用起来，也为教师和学生提供了帮助，提高了课堂效率。在阅读过程中教师可以利用多媒体辅助自己教学，从而让学生的思维能力提升开发学生的智力。

一、情景导入，激发学习兴趣。

良好的开始是成功的一半，所以教师应该注重阅读课的情景导入部分，利用这部分提高学生对学习阅读的兴趣也让学生对本节课将讲解的知识有充分的了解，然后学生在在学习的过程中就比较游刃有余，也为学生提供了学习的方向。所以教师应该重视情境导入。但是情景导入的方式有很多，而将情景导入和多媒体联系是比较常见的一种方式，因此教师可以利用这种方式。

例如，教师在进行情景导入的时候，可以利用多媒体引导学生探究留白的空间，有些文章会利用留白的手法，让学生自主开展想象，从而探究留白空间里留下的内容。在传统的教学中，很多教师引导学生去思考留白空间的内容，通常都是让学生自己开展想象，但是利用情景导入就可以帮助学生突破想象的障碍，真正的学习到更多阅读方法。其次教师可以利用多媒体导入增强学生的认知情感体验，当学生阅读普通的文本内容时，感知到的内容是非常有限的，有内涵的知识很难被学生挖掘出来，因此教师可以利用导入突破一些重点难点问题，帮助学生突破认知的障碍，让学生更加全面的学习文章中的内涵和感悟文章中的情感。最后可以利用交互式电子白板提高学生的学习效率，电子白板在演示动画和互动等方面的功能都比较强，教师可以利用这一多媒体技术，辅助语文阅读教学。比如教师可以将课本中重要的图片利用电子白板的表格功能并将其放大，引导学生欣赏，从而帮助学生理解文章。

二、拓展资源，拓展学生视野。

在多媒体设备中有很多网络资源，可以为学生丰富阅读内容。作为小学语文教师，教师要学会将这些内容应用到语文教学中，为学生提供更多的资料，让学生的学习兴趣被激发出来。在网络上有很多文章和书籍，并不是所有学生都可以去阅读的，因此教师可以将文章和书籍进行阅读，挑选出比较适合学生的阅读内容，然后鼓励学生进行阅读，也可以鼓励学生在家里有东西设备自己去拓展知识。

例如，学生在学习小学六年级人教版中的《家乡的风俗》这节作文课时，教师可以将这节课分为三节课去讲解。第一节课教师就可以在多媒体的互联网上为学生找寻一些相关的材料。但是教师要先将这些材料进行筛选，有的内容读了之后对学生来说没有很大的益处就可以免除，然后为学生提供一些有关于家乡的风俗的资料，让学生阅读并将其中重要的部分勾画出来，将这些好词好句摘抄在自己的本子上。但是每个学生的兴趣是不同的，让学生自己去搜索有关于自己家乡的风俗习惯和图片等，然后再写一写自己的感悟。当然在学生回家之后，还可以让学生对教师布置的阅读任务进行自主探索和阅读，在网上冲浪的过程中，将教师布置的阅读任务解决，这樣教师的良苦用心也会得到回报，无形之中让学生完善了自己对于这部分的知识更好的提升阅读能力，提高阅读效果。第二节课就可以让学生去写有关于家乡的风俗的作文。写完作文之后，教师就可以利用多媒体展示从学生作文中挑选的一些写的比较好的当作范文去讲解。通过这种方式能够提升学生写作的兴趣，让学生自主性探索。

三、课外延伸，拓展学生思维。

在语文阅读教学的过程中，利用多媒体和阅读教学相结合能更大的发挥多媒体技术的优势，将语文的文字和图片以及声音等内容结合，可以让学生更详尽的了解内容，并且实现课内外沟通，提高课堂效率，也提高学生的素质。每一位学生都不能将自己的思维局限在课堂中，应该和课外阅读相结合扩大知识量，这样才全面提高学生素质。

例如，学生在学习《少年闰土》时，教师就可以先让学生阅读其中的材料。然后为学生进行课外拓展，首先教师可以利用多媒体为学生展示少年闰土课程中的图片，并为学生播放少年闰土的相关视频，让学生亲身感受本节课将要讲解的课文内容，从而激发学生对本节课的兴趣，通过学习这篇课文让学生了解闰土这一人物形象，最后教师可以让学生在课下利用互联网去读《故乡》，通过阅读这本书更加深刻的感受闰土的人物形象。传统教学中，教师以课本为中心，这样只能把学生的思维局限在课本之内，很难提高学生的阅读能力。但是自从多媒体和课本相联合以后，就可以为学生扩展一些课外的阅读内容，提高学生的阅读能力的同时，又丰富学生的见识，开阔学生的视野。在扩展课外阅读内容之后教师还可以对学生举行课外阅读交流会，在课外阅读交流会中让学生分享自己的经验和想法，从而帮助其他学生提高阅读效率。

结束语：

总而言之，在教学过程中利用多媒体辅助小学语文阅读教学是极为重要的，如果教师能够在课堂上合理的利用多媒体进行教学，不仅能够在阅读上对学生有所帮助，还能在语文学科上帮助学生拓展学生的视野。让学生树立正确的学习观念，有良好的学习习惯，并积极主动的利用互联网去搜索自己想要知道的知识，提高学生的能力。

参考文献：

[1]阮仙妹.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用分析[J].基础教育论坛，2022（04）：96+98.

[2]李虹.浅谈多媒体环境下小学语文阅读教学的实践和创新策略[J].中小学电教，2021（Z2）：72-73.