“不忘初心、牢记使命”主题教育家校和谐调查报告

龚成荣

【摘要】苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半，和家长联系、沟通，取得家长的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，形成教育的合力，也是学校教育的一项重要工作。

【关键词 】家校;沟通;和谐

“我不管什么法律不法律，反正我孩子在学校受的伤，学校就该承担所有责任，我孩子受疼了，学校就应该给受疼费……

分管德育工作第一天，我刚走到政教处门口，就听到里面就传来了这样的话语。我急忙走进去，还没弄清楚状况，那位家长听说我是分管德育的副校长没就不由分说的抓住我的胳膊情绪很激动的对我说：“我孩子受疼了，看学校怎么给我补偿……”经过好一番耐心的劝说她的情绪才平复下来，原来在两周前她的孩子在一次上足球社团课时在与另一名同学不小心撞到一起，造成该生胳膊骨折。目前该生已经在医院进行了相关的手术治疗，住院十天后已经出院正在康复中，学校也多次经行了调节：除了解决全部医药费外，还另外给予营养费、家长误工费共计6000元的补偿。可该家长仍然纠缠不休，非要另外再给予20000元的受疼费。此后我约了对方家长、学校法律顾问，进行了多次调节、而且还亲自陪她去几家律师事务所进行相关的咨询……可她依然不管不顾的非要另外再给20000元的受疼费，所有调解均以失败告终……最后在多方的协助下她接受了通过走法律程序的协商，此纠纷移交法院，至此这件事情才算暂时告一段落……

后来陆续有家长今天给我电话，班主任今天不该留孩子打扫卫生了，明天找到我办公室投诉孩子打架了，班主任没处理好……

分管德育一个月大部分时间都在接待家长，都在解决这些看似很平常的小事情，如此以来，其他工作被打乱了，静下心来反思，其实这些问题的发生根源在于家校沟通不和谐而产生的连锁反应。

为了从根本上解决家校沟通不和谐的问题，同时也进一步深入了解学校教育与家庭教育的现实状态，发现学校教育与家庭教育合作中存在的问题，寻找建立有效家校合作的机制，我制定了针对教师（班主任）和家长的调查问卷。

一、基本情况

通过对回收的有效问卷进行分析，我校目前招收的学生中一半以上是外来务工人员的子女，父母文化素养相对偏低，从事小餐饮服务、菜市场卖菜、收破烂、建筑工地打工较多，工作时间长或不固定，隔代教育现象较常见。学校教育与家庭教育的现状不容乐观，存在的问题很多，有来自学生、教师、家长以及社会不同人群的;也有产生于教育观念、传统习惯和客观条件的。总体看来学校教育和家庭教育自行其事，相互脱节，有限的联系也仅仅停留在浅层次的合作，没有充分发挥学校教育与家庭教育的合力 作用。问题的表现，主要在以下几个方面：

二、存在问题

1、调查问卷反映出：家长比较多地关注的学校主要问题是学生的学习，其中最主要的是学生的学习方法（占71%），其次是学生的学习品质，如刻苦程度等方面。而对于学生身心发展，思想道德教育，关注很少。而学校教师，尤其是班主任老师，关注最多的是对“问题学生”的教育（占近50%）。

2、教育面临共同的困惑：

家庭教育中，56%家长认为是理解孩子是最大的困惑，在学校教育中，53.8%的教师认为了解学生的成长很困难。。

同时，学生普遍认为（占50%），与家长、老师难以沟通，或者沟通也没有效果。这个问题的产生原因有待进一步了解。

3、对家校合作的看法：

家长对于家校合作的态度，存在两种截然不同的看法。只有40%的家长赞同，60%的家长认为，自己能力、精力有限，孩子教育应该是学校的责任。

4、家校合作的现状：

目前家校合作的现状不容乐观。家校合作的基本形式是家长偶尔与老师进行电话联系，每学期一次的家长会参与率极低，大多是电话联系，虽然方便快捷，但也存在一定缺点。其他有效的方式有待进一步探讨。

三、采取的措施

教师和家长是教学系统中的两个重 要因素，有效的家校沟通可提高教学效率和质量，还可以密切家长与子女，教师和学生间的关系，形成健康、和谐的人际氛围。

（一）制定家校沟通的实施计划，对实施过程进行监督和反馈。学校出台了家校沟通评价体系，并与班主任绩效考核制度相挂钩，建设相应的 奖惩制度。

（二）加大班主任和德育干部的培训力度。教师的专业发展是一个不断学习的过程，教师所具备的家校沟通理论，家校沟通的能力都 将直接影响沟通的成效，积极创造家校方面培训的机会，让教师知晓家校沟通 的理论结构，提高教师的人际交往能力，进而提高教师沟通的水平。

（三）进一步加大加强对家长培训，有效发挥家长学校的作用。教育理念是我们教育的指路人，在应试教育的理念影响下下，家长的教育责 任被完全推给了学校。在调查中多数家长对家校沟通的认识还是比较浅显的。家长的眼光不能仅仅局限学生成绩，更多的应该注重孩子的素质提高和心理健康，所以家长应意识到家校沟通的重要性，积极的学习相关理论知识，健全自己的思想，转变观念，将家庭教育放在与学校沟通平等的地位上，明确自己和教师都是学生教育的参与者，不仅关心学生的学习成绩，也要关注学 生的身心健康发展。家长不仅要物质满足学生的需要，还要在精神上给予鼓励。榜样的力量是重大的，所以家長要在孩子面前树立起榜样，平时可以的去学习教育理念，家校沟通，家庭教育，身心发展等知识，从而更好的 发挥自己在家校沟通中的重要性。

结束语：

家校有效沟通无论是对于学生，还是教师都有十分重要的意义。充分调动和整合可利用资源，完善家校沟通渠道，使得学校在教育的过程中 获得更好的支持。通过沟通，让家长教师走进学生的心灵世界，同时也让学生真正理解教师、家长的良苦用心，这样才能彻底拆除妨碍情感交流的 墙以形成良好的教育网络，最终促进教育目标的顺利实现。

参考文献：

[1]《湖南教育》部. 苏霍姆林斯基教育思想概述[M]. 湖南教育出版社， 1983.

[2]郭钰. 农村中小学家校联系现状的调查报告[J]. 新课程学习， 2015（4）：2.