初中化学高效课堂构建研究

肖念念

【摘要】积极地探索初中化学课程有效教学的对策和方法，进一步推进初中化学高效课堂构建实施，是破解化学课程教学瓶颈与落实核心素养的关键与核心所在。本文将结合笔者的经验积累，从以下几个方面入手就初中化学课程高效课堂构建的对策和方法开展讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的不断发展和提高。

【关键词】初中化学;高效课堂;构建;策略;研究

从目前的初中化学课程教学组织和实施的基本现状来看，还存在很多突出的问题和瓶颈环节，如忽视备课工作、教学枯燥乏味、评价单一和复习低效等等，在很大程度上制约着初中化学课堂教学效益和质量的提升，也不利于每个学生更好的发展，需要学生教师进一步强化责任意识，并积极地结合问题探索解决的对策和方法，以更好的强化初中化学高效课堂构建实施。

一、备课要细致

化学教师是否在具体的课堂教学之前进行了细致化和充分化的准备工作，会对初中化学课程在教学组织和实施效果产生较为明显的影响，而从实际的情况来看，部分化学教师忽视课前的准备性工作，使得最终的教学效益不够高，教学质量不够好，还需要每一名化学教师积极地强化对新课改政策的解读，并积极地提升对備课工作的认识，及时发现备课实施过程中存在的问题，更好强化备课实施，服务后续的有效教学。

例如，在教授《空气》课程时，教师要积极地强化备课实施。对于学情，化学教师可以认真和学生开展坦诚的交流，积极地询问学生学习中的遇到的各种问题，并积极地研究解决这些问题的具体对策和方法，还可以积极地强化和学生的互动交流，进而更好把握学情。对于教材，教师应当积极地分析教材包括的基本内容、不同内容之间的对应关联，并在此基础上明确侧重点与核心点，更好的把握教材内容。对于教学目标，教师可以在线和名师开展互动交流，积极地聆听教师关于该节课的讲述，同时借鉴优秀的电子教案、电子教学设计，并在考虑学情的基础上更为合理化、精准化与有效化设计教学目标，为后续的教学打好基础。

二、教学要形象

如何让化学课堂教学更加形象和具体，是每一位化学教师在高效课堂构建过程中所要讨论的热门课题，而从目前的基本情况来看，还存在课程教学枯燥乏味和学生学习兴趣不足等突出问题，制约着教学效益的提升，需要教师积极地借助丰富教法来实现形象化和趣味化教学，更好助力课程教学目标的达成。

例如，在讲解《制取氧气》内容时，教师可以引入信息化教学法+合作学习法+案例教学法开展教学。教师可以运用微课向学生形象展示一个氧气制取的生活化案例，让学生结合案例感知该节课的教学内容组成。之后，教师可以结合教材内容设计讨论学习任务，如工业上制取氧气的方法和原理;讨论分解反应和化学反应的区别;讨论如何制取氧气等等，让学生结合教材开展小组讨论，教师则要注重对学生的小组引导，积极地教授给学生讨论的方法，解决学生存在的疑惑，并给予学生鼓励，让课堂的合作学习稳步和有序推进。最后，案例讲解。教师可以结合学生讨论情况，积极引入契合教学主题的案例对该节课的知识点进行更加细致化和全面化讲解，同时在讲解过程中开展随机提问，引导学生进行随堂练习，真正在更新教法中实现形象化教学，推进高效课堂构建实施。

三、评价要多元

全面强化评价实施，同样是小学道德与法治高效课堂构建实施的重要突破口，而从目前的基本情况来看，还存在评价方式固定化、评价模式单一化等突出问题，制约着评价效益的有效提升。还需要小学道德与法治教师全面结合评价实施过程中存在的问题，进一步引入多元化的评价机制来稳步和有序推进高效课堂构建实施，从而助力课程教学目标的有效化达成。

例如，在讲解《氧气》内容后，教师可以在评价实施过程中运用精准化的语言，并强化对肢体语言、书面语言的运用。还要积极地丰富评价的形式，如在评价中让学生男女进行互评，还可以让学生在小组框架内进行轮流评价，此外，教师在评价实施过程中还要更加注重过程性评价，如除了关注学生学习目标完成情况外，还要考察学生的学习状态、个人进退步情况、个人学习方法运用等等，稳步和有序推进评价实施，真正促进学生的改进和提升。

四、复习要灵活

初中学生在具体知识点的学习中容易产生知识回生的现象，如果不注重对这种现状的关注，则有可能导致这种现状的加剧，初中化学教师要积极结合该阶段学生的认识特点，进一步强化复习实施，以不断深化学生认识，全面巩固学生在课堂的学习效果。

例如，在讲解《制取氧气》模块内容时，教师要认真对教材内容进行梳理，并分别制作关于基础知识点讲解的课件、关于实验演示的微课视频以及对应的复习检测题目，让不同层次学生结合需要进行灵活和有选择的学习，同时教师要积极地结合不同学生的层次不同，给予学生差异化和精准化复习指导，真正在强化复习实施中巩固学生学习效果。

综上所述，积极地探索初中化学课程有效教学的方法和对策，是每一名学生教师提升化学课程教学效益和服务每一个学生不断发展和提高的主动选择。还需要学生教师积极地探索更为高质量开展教学的对策和方法，并在具体的化学课程教学组织和实施过程中进行细致备课、开展形象教学、实现多元评价、开展灵活复习等等，真正地借助良方妙药来破解化学课程教学瓶颈，提升化学课程教学效益，服务每个学生的更好发展和提高。

参考文献：

[1]周天宇.基于核心素养背景的初中化学高效课堂构建[J].文理导航（中旬），2022（03）：73-75.

[2]朱雨花.基于核心素养背景下的初中化学高效课堂构建[J].考试周刊，2022（03）：127-130.