安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展探讨

娄燕云

【摘要】户外游戏对儿童的发展有许多积极的影响，不仅可以培养孩子的动手能力和生活能力，还可以培养孩子的思维能力，促进他们认知和情感能力的发展。开展户外运动是幼儿园教育工作的重要组成部分，也是幼儿教师教学研究工作的重要组成部分。如何开展户外游戏，提高孩子的综合能力，真正为孩子的生活带来益处，是幼儿园教师应该继续研究和探索的问题。基于此，本文简要概述了安吉游戏，并从安吉游戏视角下提出了一些幼儿园游戏的策略，希望对促进幼儿园教育质量的提升有所帮助。

【关键词】安吉游戏;幼儿园游戏;发展

引言

游戏教学在幼儿的发展阶段具有非常重要的作用，游戏教学的发展为幼儿的健康成长提供了有力的支持。从安吉游戏的角度出发，教师既不会局限在学习上，也不会约束孩子的行为，通过游戏形式的有效呈现，使幼儿获得真实的情感体验。同时让让幼儿可以接触到真实的游戏，构建完善的学前教育体系，为幼儿的健康成长提供足够的支持。

一、安吉游戏简介

安吉县幼儿园游戏也叫安吉游戏。安吉游戏是一场以“让游戏点亮孩子的生活”为理念的游戏革命。幼儿在游戏中掌握主动权，幼儿玩游戏的时候，教师只是扮演着拍照和保护的角色，不会过多打扰幼儿。游戏时间结束后，教师会播放PPT照片和视频，然后随机提问让孩子们回答，并通过看图片的方式给孩子们讲解游戏，让孩子们在游戏中获得经验，提升自己的综合素质。在新课程改革的背景下，能否充分实现幼儿的自主权利，直接决定教育教学质量。安吉游戏作为一种开阔视野、发展思维、解放自然的趣味活动，在趣味学习中具有重要的价值。安吉游戏本质上是一种围绕幼儿内心世界创造行为的游戏，能够充分体现幼儿在游戏中的主导地位。尤其是幼儿本身有很强的发展意识、选择意愿和思维方式，可以创造性地改造现实环境，按照自己的标准去创造世界，让幼儿在游戏中展现出更多的才华和见识，提升幼儿综合素质[1]。

二、安吉游戏视角下幼儿园游戏的策略

（一）教师进行合理的定位，提升指导的有效性

人在幼儿时期往往比较热爱游戏，这是儿童天性使然，因此安吉游戏视角下在幼儿园游戏中，教师要充分利用幼儿的这一天性，积极开展自主游戏。在幼儿自主游戏中，教师作为自主游戏的组织者、幼儿活动的引导者、教学过程的实施者以及教学评价的获得者，通过积极采用寓教于乐的方式，让幼儿在自主游戏中，意识到学习的重要性，以获得更多的科学知识。自主游戏是将知识蕴含在游戏的过程中，积极开发幼儿的智力，让他们在游戏的轻松、快乐的氛围中学到应学的知识。

（二）利用情境教学，让幼儿进行角色扮演

安吉游戏视角下自主游戏本质上是一种角色扮演游戏，为了让幼儿以自然逼真的方式进入游戏，游戏硬件是必不可少的。情景模拟是角色扮演游戏的所谓“硬件”。情景模拟可以让幼儿的角色扮演更加真实，可以让幼儿加深对日常生活的记忆，帮助他们更好地融入角色。例如，在一个“公交车”游戏中，如果为参与游戏的幼儿创造一个情境，把椅子摆成和公交车上一样的布置，让司机的幼儿穿小制服，准备一个小方向盘。利用广播播放幼儿地点清单，并为其他幼儿准备了具体的动作，让每个幼儿都有自己的任务，那么这个角色扮演会更成功。幼儿有自己的任务分配，逼真的情景模拟具有很强的代入感，让幼儿更容易、更积极地融入角色[2]。

（三）有效学习安吉游戏精髓，激发幼儿的主观能动性

玩耍是幼儿的天性，但长期以来，幼儿的玩耍权利实际上得不到保障。因此教师可以利用安吉游戏，创造良好的师生合作模式，运用教师无微不至的帮助，让幼儿成为安吉游戏的核心，尽情发挥想象力和创造力。在不断追问“为什么”的过程中，放手让幼儿去探索发现成为安吉游戏探寻学前教育真谛的逻辑起点，也成为安吉游戏的重要实践。教师要在课前课后进行各种支持活动，引导和帮助幼儿，将他们的游戏结果转化为活动和可视化，以激发幼儿参与游戏的兴趣和积极性，最大限度地发挥幼儿的自主性和积极性。在安吉游戏中，可以充分发挥幼儿的想象力，同时教师也要有一定的思維创新能力，帮助幼儿积极开发游戏化教学的想象和创作，积极引导幼儿进行游戏化的学习。在保持幼儿的童心、童趣的基础上，开展探索性、开放性的探索，立足打造幼儿独特的视角，为幼儿的游戏化的学习打造良好的氛围和环境。同时教师的教学理念要与时俱进，提高自身的教学素养，重视环境塑造艺术，科学对幼儿的游戏化学习提供创作的土壤，充分发挥幼儿身上的潜力，发挥奇思妙想，实现艺术性的创作应用。教师在安吉游戏中要注意对幼儿的想象进行积极正确的引导，以确保不会出现天马行空的应用，而使其更加具有实际意义[3]。

结论

综上所述，在安吉游戏视角下，幼儿园教师要积极开展游戏教学，进行合理的定位，提升指导的有效性。同时利用情境教学，让幼儿进行角色扮演。还要有效学习安吉游戏精髓，激发幼儿的主观能动性，促进幼儿参与游戏的积极性，提高教学效果。

参考文献：

[1]滕春燕.安吉游戏之文化自信及精神内核探析[J].学园，2020，13（26）：48-51.

[2]李宝平.幼儿园自主游戏中教师观察的个案研究[D].山东师范大学，2020.

[3]赵晓燕.安吉游戏背景下对幼儿户外活动的思考[J].知识文库，2020（06）：46-47.