合作学习模式在小学体育教学中的应用

吴红丽

【摘要】传统的教学手段，已经不能满足现在的教学要求，教师应该使用合作教学手段，对学生们进行体育教学。在现在的小学教学中，教师更注重学生们的学习成绩，并不重视学生们的身体素质，所以现在学校中出现了很多的小胖子，教师应该使用合作教学法，改变这种教学现状。本文主要讲述了，应该如何使用合作教学法，对学生们进行体育教学。

【关键词】合作学习;小学生;体育教学

引言：

在新课改的教学背景下，更注重培养学生们的综合素养，教师应该使用合作教学法，对学生们进行体育教学。教师应该改变传统的教学手段，将学生们作为教学的主体，让学生们积极地参与到体育教学中来，提高学生们的身体素质，对学生们未来的发展与成长会有很大的帮助。

一、对学生进行科学分组

教师应该将学生们进行合理地分组，针对学生们的实际情况，对学生们进行体育教学，教师先布置学习任务，提出问题让小组同学之间先进行讨论，教师引导学生们解决问题，同学们讨论完成后各自说出讨论的结果，教师针对学生的性格特点，进行针对性的教学，对课堂问题进行总结，提高了上课的效率。例如：在学习《跳跃》时，教师应该根据主题活动，以学生们的主动性、创造性学练为目的，重视学生们的合作能力和集体主义精神，将学生们进行科学的分组。教师应该针对学生们的实际情况，针对男女性别的不同，帮助学生们进一步的发展学生们的跳跃能力，将男女身体活动能力差距缩小，提高学生们的跳跃技巧，进一步发展学生们的跳跃能力。让学生了解跳跃运动源于生活，应该将运动与生活紧密联合在一起，教师通过学练，进一步发展学生们跳远的能力，将助跑和单脚跳进行更好地结合在一起，能够轻巧的双脚落地，教师让学生们进一步的发展身体的协调能力和弹跳能力，让学生体验跳远时身体动作感受，让学生初步形成正确的身体姿势，提高学生观察能力和时空感觉，让学生在科学的分组中，提高自己的体育能力。

二、组织学生以小组形式进行比赛

教师可以让学生们进行分组，然后进行体育比赛，帮助学生们进行体育教学，增强学生们的学习动力，增强体育教学的趣味性，提高学生们的身体素质。例如：在学习《跨越式跳高》时，教师应该组织学生，以小组的形式进行比赛，教师组织学生们进行步步高游戏，让学生在游戏中，懂得跳高的关键是起跳迅速有力，尽量使身体向上腾起，教师应该改进起跳技术，做到迅速有力，让学生在练习中，能够培养学生们具有坚毅果断、努力进取的精神。教师让学生们进行分组练习，让学生们根据教学的要求，进行各种辅助性的练习，观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法，教师让学生们进行跳皮筋比赛，让学生们通过比赛做好准备，比赛后通过教师的讲评，能找出自己的缺点，让学生继续练习，对动作加以改进和提高，让学生们在小组中进行相互帮助，让学生在小组比赛中，提高自己的体育能力。

三、不断丰富体育活动的内容

为了让体育课堂教学更加多样化，教师可以使用体育游戏的方式，丰富体育课堂活动，让教学带有明显的趣味性，吸引学生们主动参与其中，进行简单的游戏教学，可以让学生们在体育游戏中释放学习压力和消极情绪，让学生们保持心理的健康。例如：在学习《跳绳、仰卧起坐》时，教师应该不断的丰富体育活动的内容，让学生们相互合作完成体育锻炼，教师应该让学生们进一步掌握仰卧起坐中躺下时肩着地，让学生们起开后肘触膝，臀部不离地的动作要领，教师应该提高动作的准确性，提高学生身体的腰腹力量，让80%的学生能在一分钟之内完成30个仰卧起坐的完整动作，让学生们在合作中进行自主练习，教师应该让学生们通过练习，进一步提高学生们，在一分钟以内跳绳的个数，掌握正确的跳绳的方法，让学生们相互记录，教师让学生们积极地参加活动，通过团队合作，增强学生们的学习信心，提高学生克服困难的能力，让学生们在丰富的体育活动中，提高学生们的体育能力。

四、开展合作教学，渗透社会互动理念

教师在进行合作教学时，应该向学生们渗透一些教学理念，引导学生在生活中进行更好地进行体育锻炼。例如：在学习《军训常规内容》时，教师应该使用合作教学法，开展体育教学，组织学生们复习队列练习，根据教师的口令，进行四列队形的练习，教师让学生们分成小组，并提醒学生们动作要领，另做蛇形的队列练习，教师要求练习时队伍整齐，让学生们间隔距离相同。教师让学生们在掌握动作要领时，进行小组活动不断地纠正学生们的动作，教师让学生们能够有效地提高自己的体育水平，让学生在分组过程中，更好地进行动作学习。教师将学生们进行分组，讓学生们进行加速跑并采取蹲踞式的起跑，教师让学生们能够积极地做好准备，让身体尽快地进入状态，让学生将小组练习发挥他最大的优势。

总结：

总而言之，教师在进行体育教学时，应该使用合作教学法，将学生们进行科学分组，发挥合作学习的效用，组织学生们进行体育比赛，让教师与学生们进行良好的沟通，教师应该转变过去的教学手段，呈现出一幅互帮互助的学习景象，让学生们在互相帮助中，培养学生们的集体荣誉感，提高体育课堂的效率。

参考文献：

[1] 孙洪霞.试论小组合作法在小学体育教学中的应用[J].科学咨询.2018，（27）.129.

[2] 张龙.基于小组合作模式小学体育教学策略探究[J].课程教育研究.2018，（13）.213.