“双减”背景下小学语文作业优化路径分析

苟芹

【摘要】作业可以帮助学生进行课后学习，教师在教学过程中要重视作业的作用，精心设计作业，引导学生在课后不断提升学习能力。“双减”背景下，教师要为学生减轻作业负担，为了减少作业总量，提升作业质量，教师反思当前作业布置状况，探讨小学语文作业优化设计的路径。是以本文在写作时首先指出当前小学语文作业设计存在的作业内容繁复、作业形式单一、教师的作业评价不合理等问题，接着提出根据学生状况设计作业内容、丰富作业形式、转变作业评价方式等解决问题的策略，旨在为教师优化作业设计提供策略参考。

【关键词】“双减”背景;小学语文;作业;优化路径

引言：由中共中央办公厅，国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》强调各学校要全面减压作业总量和时长，减轻学生作业负担。学生的课后作业受到学校和家长的关注，“双减”政策下，教师优化作业设计，减少作业总量，有利于减轻小学生作业负担，让学生将更多的课后时间用于发展的自己的特长。作业能够促进学生在课后开展学习活动，但是传统教学观念影响下，教师的作业设计依旧存在一些问题，教师正视这些问题，并积极改变现状，才能真正为学生“减负”。

一、当前小学语文作业设计出现的问题

（一）作业内容繁复

当前，很多教师非常注重课堂教学，但是对作业内容设计的关注度不足。部分教师在设计作业时，只是简单将课堂教学的重点和难点设计成作业，教师的本意是想巩固课堂教学内容，但是由于这部分内容教师在课堂中已经讲过，很多学生已经非常熟悉，教师布置这类作业，对学生的意义不大。有的教师喜欢布置一些有关抄写的作业，如让学生抄写课后字词、课文重点内容等，事实上这类作业帮助学生记忆的效果并不明显，反而会花费学生大量时间，并不受学生喜爱。

（二）作业形式单一

当前，很多教师更趋向于布置书面作业，很少布置其它形式的作业。受传统教学观念影响，很多教师更注重培养学生知识学习能力，是以更喜欢布置有关知识内容的作业，例如，让学生做练习册、抄写、背诵等内容。素质教育背景下，语文教学除了要培养学生摄取知识的能力，还要培养学生思维能力、语言表达能力、创新能力、审美能力等多方面能力，促进学生全面发展。教师要使用多种方法展开教学活动，也要设计形式丰富的作业，锻炼学生多方面能力。

（三）作业评价不利于学生进步

家长們普遍关注学生的学习状况，教师对学生作业的评价有利于促进家长对学生学习状况的了解。但是，部分教师习惯于以学生作业的正确率来评价学生，用等级的方式来评价学生作业。学生拿到评阅过的作业之后，只能知道自己看出正确率，而不清楚自己还存在哪些不足。且很多学生在努力后，看到作业的正确率依然很低，教师又没有对学生的取得进步的鼓励，学生容易丧失信心。教师应该改变以正确率为评价标准的方式，对学生取得的进步进行鼓励。

二、“双减”背景下小学语文作业优化的路径

（一）优化作业内容设计

教师在设计教学方案时，可以反思方案中还存在哪些不足，用作业方式弥补这些不足，使课堂教学更加完整。作业应当能够帮助学生弥补缺陷，因此，教师在开展教学过程中要关注学生学习状态，分析学生身上的不足之处，再来布置作业内容。教师也可以采用分层设计作业的方式，按照不同学生的需要，设计不同内容的作业，满足不同学习水平学生的学习需求。

（二）丰富作业形式，提升学生做作业的积极性

形式丰富的作业不仅有利于提升学生写作业的积极性，还有利于锻炼学生各方面能力。除了书面作业外，教师还可以布置朗读、实践等形式的作业。例如，在设计部编版三年级上册《大自然的声音》这一课文的作业时，教师可以布置这样的作业内容：1、有感情的朗读课文，在朗读中感受大自然的美。2、走进大自然，观察大自然还有哪些“声音”，记录下来，并用优美的语言表达出来。小学生感悟能力有待提升，教师布置朗读类型的作业，有利于调动学生情感，辅助下提升感悟能力。走进大自然观察这项作业内容较为有趣，能够提升学生做作业的积极性，锻炼学生观察能力。

（三）以鼓励为主，更新评价方式

教师对学生作业的评价应该是多方面的。语文具有开放性，是以教师也不应以标准答案来限制学生，而应该关注学生的解题过程和对待作业的态度。对于学生在作业中创新的想法，教师要予以表扬，促进学生不断创新。从学生的作业中可以看出学生学习状况，对于学生取得的进步，教师要及时给与鼓励和支持，并指出学生存在的不足之处，为学生提供改进方法，促使学生进一步提升自己。

三、结语

学生对作业的看法在很大程度上决定做作业的态度，教师提升作业质量，有利于改变学生对作业的看法，促使学生积极主动完成作业。教师在设计作业内容时，应该充分考虑学生真实需求，避免繁复的作业内容。教师设计形式多样的作业，能够提升激发学生做作业的积极性。此外，教师要以鼓励为主对学生的作业进行评价，帮助学生树立学习信心。

参考文献：

[1]张海燕. 小学语文课外作业设计中的问题及对策研究[D].西南大学，2020.DOI：10.27684/d.cnki.gxndx.2020.003820.

[2]朱萌萌. 小学语文作业设计现状研究[D].上海师范大学，2020.DOI：10.27312/d.cnki.gshsu.2020.001394.