在小学班会课中渗透生命健康教育的研究

刘学花

【摘要】在新的时代背景之下，随着教育制度的不断改革与优化以及新课改的落地实施，在小学阶段中充分的渗透生命健康教育工作已然成为学校教育中一个不可分割的部分。生命教育是教育体制中一个永恒的主题。德育的本质是促进人的发展，德育的目的是为了能够使得学生在未来获得更多的幸福。同时，健康教育是德育教育中的一个重要环节。

【关键词】小学;班会课;生命健康教育

引言

在最近的十几年中，相关数据显示学生自杀问题频频出现，这样的现象为教育敲响了警钟。教育应该更加关注健康教育，尤其是生命教育。生命教育关系着万千学生的健康成长，同时也影响着无数家庭的幸福安康。并且也是社会稳定发展的基础。基于此种现象，笔者针对在小学班会课中渗透生命健康教育进行了深入的研究，下文将对其进行详细的阐述。

一、生命健康教育的内涵

生命教育在其开展的实际过程当中主要是以生命为主线，以死亡教育为核心所开展的多层次、多元化认识生命本质的教育活动。通过生命教育能够让学生更加理解生命的意义，提升生命的价值观。认识到生命的可貴性，从而珍惜生命，尊重生命，欣赏生命之美。让学生能够在学习和生活中培养出更加坚韧不拔、珍爱生命、创造生命价值的精神。生命只有存在，才能有继续发展的可能。离开生命来谈发展与教育无异于无源之水，无木之本，终会土崩瓦解，因此生命的存在本身就具有价值。生命是不断前进发展着的生命，但是生命发展的路程却不是平坦的，每个生命体都会遇到各种各样的困难与挫折。个体不能因为被困难所阻挠就放弃自己的生命，个体应该懂得自己生命的宝贵和不可复制性。

二、小学班会课中渗透生命健康教育的策略

（一）关注弱势群体

个别的小学生因为性格的局限性，在学校、家庭中都处于弱势群体的位置。同时在人际交往和人际关系中表现出明显的被动性和退缩性的特点。针对此类问题开展小学生生命教育主题班会时，教师、学生要学会及时的沟通，真情实感的关心其学习和生活中所存在的一些困难之处。同时深入地了解学生的兴趣爱好，在日常的学习和生活中可以适当的给予学生一些简单的任务，使其与同学进行合作共同解决。除此之外，还可以在学校内通过组织联谊活动、合作劳动以及小组竞赛等活动，让这类型的学生主动地参与到其中。逐渐地培养起交际能力。借助多种形式的主题活动提升其亲和性，降低其疏离感。让这部分学生从身心上都能够得到和谐的发展。

（二）完善学校心理辅导体系

随着教育制度的改革，国家教育部门更加注重学生的心理健康和生命安全教育工作。分别出台了关于加强中小学生心理健康教育的若干意见等文件。文件中充分的强调了学校需要必须高度重视学生的心理教育，以及生命教育问题。强调要为中小学生构建一个心理健康的好环境。在这一过程当中，一方面要求教师与学生成为亦师亦友的关系，同时还要要求学校进一步地优化其心理辅导体系。借助心理辅导、心理咨询等多种形式的心理教育活动帮助学生能够排除心理隔阂、孤独自闭等心理障碍。为学生的心理健康和生命安全意识提供有效地保障。同时要求教师在教学过程当中重视人的发展，立足于学生的实际情况，注重情感教育。正确地解读学生的心理健康和成长发展之间的内在关系，让学生们能够在学习和生活中通过潜移默化的生命健康教育活动实现自我生命价值。

（三）以健康教育为核心

在开展小学阶段生命教育主题班会时，教师需要以健康教育作为其核心内容。从多元化的形式上进行渗透。教师首先要充分地认识到在现行教育中青少年各种心理健康问题不断上升的这一事实。从而认真地开展生命教育主题班会。让学生们感受到生命教育的重要性。在小学主题班会实施生命教育的过程当中，需要教师引导学生逐步的了解生命、学会珍惜生命，尊重生命。通过多种方式方法引导学生拥有正确的世界观、人生观、价值观。让学生们对于生命有一个科学且完整的认知。在学生的心中树立珍爱生命的信念，让学生们体会到生命来之不易。除此之外，在小学阶段开展生命健康教育工作，教师应该集中深刻地体现出生命中的人文关怀，将人文关怀作为生命教育的核心精神进行解读。潜移默化地影响学生们在人的一生中要努力的构建完整的精神世界，建设自己的精神家园。同时社会、家庭与学校需要合力为学生创造一个更加宽松的成长环境。在家长方面，家长不应该只看到孩子的分数，将学生束缚在学习中。在生活中家长应该鼓励孩子拓宽兴趣爱好，全面发展，培养孩子健康向上的心理素质，拥有一个健全的心理。只有这样才能让学生在未来的生活中面对困境和逆境时拼搏向前，拥有健康的心理承受更多的压力，珍爱生命，为学生的终身幸福打下坚实的基础。

结束语

综上所述，随着社会的不断发展以及教育体制改革的不断优化与完善。在现行教育中更加注重学生的心理健康以及生命安全教育。在小学阶段开展生命教育主题班会活动能够使得小学生在幼小的心灵中深刻地认识到生命的可贵性。教师在开展小学生命教育主题班会时应该借助序列化理念以纵向的年龄序列和横向的内容的序列共同结合，使得学生们能够认识到生命的意义。通过循序渐进的方式方法对小学生开展生命教育，从而促使小学生能够尊重生命、珍爱生命、学会保护生命，实现生命价值的真正意义。

参考文献

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