高中生物课堂教学与综合实践活动课的整合

韩沛楠

【摘要】随着新课改的深入实施，生物综合实践的教学也逐步变成了高中生物课程的必考教学内容。我们在课堂教学的同时融入综合实践的内容，可以激发起学生掌握生物学基础知识的欲望，也可以培养学生形成生物学基礎素质，逐步形成创新与实验意识，使学生的身体得以充分健康的成长。本章重点介绍了高中生物课堂和综合实践活动课的结合方式，希望可以帮助学生为将来的学业打下扎实稳固的基石。

【关键词】高中生物;综合实践活动;融合策略

引言：

高中阶段的学生们，生物课程是必学内容，它能帮助学生们理解一些生命现象与活动。随着新课改的逐渐突进，教师们需要积极革新教学方法，在教学中将信息技术以及工程技术等融入其中，这样可以有效增强学生们的学习技巧，帮助学生们形成生物核心素养以及创新能力。将生物教学与综合实践活动相融合，可以在很大程度上增强学生们对生物科目本质的认知，使学生们理解和掌握丰富的生物知识，感受到生物学家们探究实验的思路与方法，进而逐渐培养学生们形成生物核心素养。

一、创设趣味化的探究活动

生物教师在教学中需要引导学生们敢于走出教室，面向社会，在学习生物教材上的知识时，以课程内容为根本，积极联系与学生们具有密切关系的生活实际，使学生们能够走出教室，在丰富的实践活动中，探究解决问题的正确方法，在感受成功与失败的阶段中，不断丰富学生们的学习范围[1]。比如，在学习人教版生物教材中关于《人类遗传病》课程时，教师就能够给学生们设计相关的综合实践活动，引导学生们在社会实践中调查相关的内容，从而充分激发起广大高中生们对生物科目的探究兴趣，对这样充满趣味性的方法产生强烈的探究欲望，不断增强学生们的实践操作水平。

教师需要明确调查实践的内容，引导学生们设计制作对应的表格，把学生们划分成不同的学习小组展开探究讨论学习，这样学生们就能分别进行不同的任务，有的调查当地居住人口中有什么样的常见疾病，有的调查常见疾病的发展态势，有的调查发病的原因等，教师可以根据学生们自身的不同兴趣爱好，让他们自主选择探究内容等。学生们在教师的指导与帮助下可以快速的设计制定最合适的实践活动方案，将所要调查的对象与课本上的知识进行充分结合，这样能够有效增强学生们的文化素养。在学生们日常放假的时候，可以到当地的居民中去走访调查，对疾病的种类、原因、发展态势等整理记录在册，依据所调查的实际情况和掌握的丰富数据资源，展开深入的探究互动学习。教师在课堂教学的时候，可以鼓励学生们大胆提问题，对于他们在实践活动中存在的问题，教师要积极引导与帮助他们，这样学生们的综合实践活动才会顺利开展。

教师还可以根据学生们在各个小组中调查的数据信息，进行透彻的梳理和分类，在课堂上分别向学生们介绍关于白化病、流感和肿瘤等的致病原因，并探讨一些相关的问题，把实际中所发生的问题和课本上的知识点相结合，这样学生们就可以在教学实践中更加熟练的了解和掌握课本上的教学内容，从而提高对教材内容的掌握程度，对人类遗传病产生更加深入的记忆。

二、开展社会实践活动

开展综合实践活动属于高中生物教学中不能缺少的内容，生物教师可以创设高效的社会实践活动方式，拓宽学生们对知识学习的路径，充分运用学生们在校园的时间，开展充分趣味性的校园化实践活动，引导学生们从走出教室，到大自然中感受所学的知识，这样不但能丰富学生们的视野，还能锻炼学生们的身体，使学生们的身心都得到不断提升。在社会综合实践活动中，教师能够把学习水平好的学生和学习水平差的学生们融入到一个小组，这样在教师的引导下，学生们会根据教材上的内容，充分发挥自己的主观能动性，展示自己的优势，探究实践活动的内容，实现自身学习水平的不断进步[2]。比如，在学习人教版教材《 种群基因组成的变化与物种的形成》的时候，教师就能够带领学生们参与到农学的实践活动中，增强对课本知识的理解与掌握，把所学的理论知识及时转为成实践的方法，引导学生们深刻地感受到生物科目的重要意义。在综合性的社会实践活动中，学生们会全面发挥自身的主观能动性，不断开拓学习见识，丰富生物理论知识，在锻炼身体的时候也能磨炼自身的意志力。生物教师需要科学合理的运用综合性的实践活动方法，把不同的科目内容相结合，这样做可以实现学生们综合素养的全面发展，还能提升综合实践活动的质量和效率，锻炼学生们的分析问题水平。

结束语：

总而言之，综合实践活动具有灵活、开放多样化的特点，它与人们的日常生活实际具有十分紧密的联系。教师在进行课堂教学的时候，需要积极倡导学生们开展探究学习，这样才能把生物学科与综合实践活动相融合。教师务必要与时俱进，及时与学校相沟通，不断增加关于实践活动的经费投入等，还需要定期参与到相关的培训学习中，提升自身的教学素养。教师可以创设趣味化的探究活动，开展综合社会实践活动，这样才能开展高效的课堂教学，满足学生们的实际需要，改善高中生物课堂教学与实践活动融合的效果。

参考文献：

[1]朱永梅.浅谈综合实践活动与生物教学理论的结合[J].安徽教育科研，2021（18）：46-47.

[2]王锦锦.对高中生物中开展综合实践活动的初探[J].高考，2021（14）：109-110.