物理教学中爱国主义情感教育探究

林金桥

【摘要】为全面落实培养学生核心素养，提高国民的爱国主义精神，在物理教学中应该培养学生的爱国主义情感。通过了解物理史上的辉煌成就，介绍近几年我国各领域科技发展的骄人成绩，激发学生的爱国主义情感和学习兴趣;通过了解近现代物理学家的感人事迹，为学生树立学习的榜样。

【关键词】初中物理;爱国主义;情感教育

党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培养社会主义核心价值观。为我们当前社会道德确立了一个崭新的标准。把社会主义价值观渗透在教育教学中。注重对学生进行社会主义价值观教育，培养青少年学生正确的价值观，促进学生健康成长，使学生得到全面发展，提升核心素养的。

初中物理的教学要充分考虑到初中生的心理特点和身体特征，采取切实可行的教学策略，提高初中物理的教学效率，爱国主义情感教育增强爱国情怀，塑造高尚的人格的，激发学习兴趣，又能够拉近学生与教师之间的关系，促进教学质量和提高教学效率，实现全面育人的目标。

一、强调爱国主义教育，

在教学过程中，物理课本上所出现的定律大多是以外国人的名字来命名的，比如：牛顿运动三定律，欧姆定律，焦耳定律等。诸如这种情况，教师便可以向学生简述其原因：由于在西方国家物理蓬勃发展的时候，我国处于一个落后挨打的状态，我国的物理出现了很长一段时间的停滞期。但新中国成立后，我国物理学发展非常迅速，并取得了巨大的成就，有的已处于世界前列。比如：核物理研究领域，1964年起我国的原子弹，氢弹相继爆炸，中国成为世界上第五个有核国，增强了我国的核实力，摆脱了落后就要挨打的局面;80年代，我国陆续建设了三大高能物理研究装置——北京正负电子对撞机、兰州重离子加速器和合肥同步辐射装置;我国在能源、超导等材料方面的性能达到世界先进水平。通过这样的对比介绍，增强了学生的民族自豪感和自信心，进而在主观能动性的催化作用下更加积极的学习物理知识。

二、初中物理教学让学生树立建设祖国的使命感

在初中物理教学过程中，教师需要做到实事求是地去介绍我国在物理方面的成就与缺陷。比如讲到人造卫星的发射这个内容时，教师可以介绍我国从1992年开始的载人航天工程。从1992年确定的载人航天三步走发展战略，到2010年九月的载人空间站工程研制建设工作的启动。至今为止，我国的航天事业完成了八次载人飞行任务，中国载人航空航天事业是无数物理人前赴后继去完成的。而下一阶段的中国航天事业还有许多“大动作”，重点推进包括以火星探测、小行星探测、行星穿越探测等为代表的深空探测工程，备受关注的“探月工程”，以及重型运载火箭的研制等。这些工程就需要当代的青年人去接手，去完善。通过这些详细的介绍，让学生在学习物理专业知识的同时，去树立远大的抱负，让学生能够把专业性的物理知识与自身的理想，国家的命运紧密相连，让学生更具有责任感、使命感，使爱国主义精神形象化。接着，教师又指出目前我国在航空航天事业方面已经取得了辉煌成就，但我国也存在着一些比较薄弱的物理研究领域，比如在芯片、半导体材料、人工智能、发动机制造等领域，等待着我们的年轻人去建设，去发展。实事求是地对我国现在物理事业的发展作出客观评价会让学生对国家的社会主义建设有一个全面的，立体的认知。这样才能使学生了解国家发展的不足进而明确学习物理的重要意义，同时将物理与爱国相结合起来，由此指明了教学方向。初中物理教学应将学生的物理学习与建设中国特色社会主义的伟大任务联系在一起，并且不断渗透，使学生在潜移默化中既提高了自己的物理素养，又提高了自己的爱国主义情怀。

我国近代有非常多的物理学家，放弃国外优越的环境，优厚的待遇，毅然回到祖国怀抱，投身到祖国的科学事业建设中来。如在原子能这一课中，介绍我国两院院士钱学森想方设法回国的赤子之心。新中国成立后，钱学森放弃在美国的优厚待遇，费了很大周折回国投身到我国科学事业建设中，为我国“两弹”研制做出卓越贡献。让学生从中受到感染，激发学生的报效祖国之情，生动地进行爱国主义教育。这些爱国事迹，是非常珍贵的爱国主义教育素材，在知识点的讲解之余，穿插融入这些思想教育，渗透社会主义价值观，更能让学生从中受到感染，激发他们报效祖国之情。

三、创设爱国主义情境

根据初中生年龄特点，教师多运用情境导入的方式，激发学生学习科学的热情与爱国情感，有效提升学习效率。例如在学习浮力时介绍我国近几年海军迅速发展情况，展示我国航母、两栖战舰、潜艇图片与视频，激起学习兴趣与爱国热情。在学习热值时介绍可燃冰，我国科学家努力研究突破难关掌握开采深海可燃冰，技术世界领先。学习信息与能源一节，介绍我国通信技术，华为5G技术，任正飞的爱国举动。学习杠杆时，可以介绍我国雄伟的万里长城，它被称为世界七大奇迹之一，由无数的青砖和石条建成。其中的石条每块的平均质量约1.5吨，有些甚至达十几吨。这么重的石条，人们是怎样搬上去的呢？原来，当时我国的工匠已经会利用杠杆可以省力的特点，将巨石搬上了长城。可以让学生表演修长城时借助杠杆抬升沉重的石条的情景，再现当年的宏大场面，让学生体会到我国劳动人民的伟大智慧。爱国主义教育并不只是思想政治老师的责任，所有学科的老师都肩负着爱国主义教育的重任，教书育人是每一位教师的基本职责。在物理教学中，进行爱国主义教育要讲技巧，讲方法，才能有实效。

初中物理教学中不能笼统地生搬硬套地进行爱国主义说教，要在生动的教学素材和情境中进行教育，让学生在学习物理知识的同时，感受到我国取得的伟大科学成就，产生强烈的民族自豪感和社会责任感，还要让他们认识到中华民族伟大复兴的历史使命，要为实现民族复兴和国家强盛而努力奋斗。

平时收集爱国主义教育素材，如《大国重器》、《厉害了，我的国》、实时新闻联播视频，根据教学内容和进度让学生观看相关视频，激发爱国热情与学习兴趣，前段时间神州十三号上航天员在太空授课，组织学生观看，培养学生热爱科学与爱国情感。

参考文献：

[1]郑泽君，任鳳竹.科学性与人文性相统一的高中物理教学探究——以“宇宙航行”为例[J].物理教师，2021，42（2）：30-33.

[2]覃绍建.在物理教学中如何对学生进行爱国主义教育[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.2020.