核心素养下小学数学高效教学策略探讨

2021-07-13 12:00时启敏
当代家庭教育 2021年36期
关键词:策略探讨高效教学核心素养

时启敏

摘  要:在全面推进小学数学教学改革的过程中,公众对这门学科提出了极为严格的要求,为了实现课堂教学的逐步优化,真正打造高效课堂,教师以培养学生良好的核心思想为依据,灵活地利用各种现代化的教育教学策略,真正打造高效课堂,让学生在自主学习的过程中变得更加积极主动。高效教学策略比较复杂及多元,教师需要注重精心筛选和有效组合,充分彰显多样化教育教学策略的重要优势,让学生在一个更加自由且宽松的课堂学习氛围中掌握数学理论知识,提升个人的核心素养。

关键词:核心素养;小学数学;高效教学;策略探讨

【中图分类号】G623.5      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877(2021)36-0135-02

Discussion on Efficient Teaching Strategy of Primary School Mathematics under Core Accomplishment

SHI Qimin  (Yuyuan Experimental School,Kunshan City,Jiangsu Province,China)

【Abstract】In the process of comprehensively promoting the reform of mathematics teaching in primary schools,the public put forward extremely strict requirements for this discipline. In order to realize the gradual optimization of classroom teaching and truly create an efficient classroom,teachers flexibly use various modern education and teaching strategies to truly create an efficient classroom based on cultivating students' good core ideas,Let students become more active in the process of autonomous learning. Efficient teaching strategies are complex and diverse. Teachers need to pay attention to careful screening and effective combination,fully highlight the important advantages of diversified education and teaching strategies,let students master mathematical theoretical knowledge in a more free and loose classroom learning atmosphere,and improve their personal core literacy.

【Keywords】Core literacy;Primary school mathematics;Efficient teaching;Strategies discussed

數学是小学教育阶段的基础学科和重难点学科,对学生的逻辑思维能力具有重要的辅助作用。教师需要注重对不同教学板块的分析,了解各个知识点之间的相关性,灵活利用各种现代化的教育教学工具,实现高效教学和针对性的教学。微课、翻转课堂、情境教学、角色扮演教学、游戏教学都是比较典型的高效教学方法,对改革教学模式、创新教学理念都有重要的作用。数学教师需要以培养学生的核心素养为目标,关注对教育教学元素的分析以及教学方向的有效条件,逐步提升课堂教学质量,真正打造高效课堂和精彩课堂,让学生能够掌握适合自己的数学学习策略,对这门学科产生耳目一新的感觉。

1.核心素养与小学数学

核心素养要求教师逐步提升学生的关键能力和必备品格,让学生在学习知识以及参与社会实践的过程中真正做到得到心应手,顺利完成个人的社会化,提升自身的综合素养以及实践助手能力。小学数学教学中的核心素养培养要求教师根据学生的逻辑推理能力、抽象思维能力以及数学建模能力实现针对性的调整以及改进,全面推进素质教育工作,逐步改进教学策略。了解社会公众对小学数学教学的要求,尽量避免仅局限于语言数学知识的简单传授,全面提升学生的数学核心素养,为学生的长远发展以及个性化成长做好前期的准备工作。各种现代化教学工具的利用也非常有必要,教师需要摆脱传统育人理念的束缚,关注与学生之间的情感交流以及深入互动,灵活利用各种现代化的教育教学元素,采取简单、直观、生动的形式展现数学知识,深化学生对数学知识的理解及认知,培养学生的核心素养,确保学生能够变得更加自信和乐观。

2.核心素养下小学数学高效教学现状

长期的应试教育导致一部分教师在课堂教学的过程中出现了许多的偏差行为,对新课改的精神领悟还不够深入和到位,忽略了对新课标后各类新教材核心内容的深入分析以及有效解读,往往因循守旧。其中灌输式教学模式成为主角,课堂教学的目标非常模糊,师生之间的互动较少,教师没有原则,直接按照前期的课堂教学标准来进行分析,最终导致课堂教学质量大打折扣,不利于学生核心素养的培养及提升。有的教师过于注重对创新目标的分析及研究,没有结合学生的认知能力、教育教学规律设置恰当可行的教学目标,出现了许多理论与实践相脱节的问题,教育教学效果也不够理想,学生的学习能动性停滞不前。在课堂教学评价时,教师也忽略了对高效教学工作的分析及研究,没有充分发挥教学评价应有的作用以及价值。学生仍然非常消极及被动,课堂教学缺乏针对性和有效性。

3.核心素养下小学数学高效教学策略的价值

小学数学高效教学要求教师以提升课堂教学质量为依据,主动调整教学模式,创新教学理念,逐步发展学生的核心素养。小学数学教师需要做好前期的准备工作,了解这门学科的重点,关注与学生之间的情感交流及互动,全面创新教学理念和教学模式,鼓励学生自由发挥、大胆想象,真正打造高效课堂、精彩课堂。因此,在推进小学数学教学改革的过程中,高效教学策略拥有非常重要的价值及优势。

(1)发展学生实践能力

在小学数学教学中,教师需要以学生数学建模能力的培养为基础,关注对核心素养的深入分析以及解读。鼓励学生自由发挥,针对性地发展学生的实践能力,其中高效教学对实现这一目标有非常重要的影响。传统的教育教学理念比较机械,教师直接按照枯燥无味的教育教学手段以及抽象难懂的教学语言,引导学生自主分析,鼓励学生在脑海中完成数学建模任务。这一点使得学生对书写概念的认知比较模糊,数学建模能力难以得到提升,实践能力更是无从谈起。相比之下,如果数学教师能够灵活利用各种现代化的教育教学技术,不断实现高效教学,那么对改革这一教学模式、发展学生的实践能力将会有重要的影响。学生能够在教师的指导下自主完成知识构建,个人的學习能力和综合素养提升速度也非常快。有的学生学习基础较好,能够对数学知识产生全新的认知,学习能力较强,举一反三和活学活用的能力得到了有效的培养及稳固。

(2)提升学生抽象思维

数学学科对学生的抽象思维能力提出了一定的要求,数学教师需要了解数学知识的抽象性,关注学生在理解数学知识时所遇到的困惑,逐步提升课堂教学效率,改善教育教学效果。学生抽象思维能力的培养是一个长期的过程,高效教学模式的应用非常有必要,这一点有助于摆脱传统育人理念的束缚,让学生变得更加自主和自觉,真正提升学生的学习兴趣和爱好,让学生在一个良好的学习氛围及空间中完成不同的学习任务。微课、翻转课堂以及各种现代信息技术的利用取得的效果比较显著,对发展学生的抽象思维有重要的辅助作用,教师需要有针对性地提升学生的核心素养,关注对现代化教育哲学元素的有效组合,充分发挥一定的协同作用,逐步提升学生的抽象思维能力,鼓励学生自由发挥,让学生变得更加自信和乐观,意识到数学学习的乐趣和价值。

4.核心素养下小学数学高效教学策略探讨

以核心素养为出发点的小学数学课堂教学对教师的要求较高,教师需要以打造高效课堂为基础,灵活利用各种现代化的高效教学策略指导学生,丰富学生的学习资源,引导学生自由发挥,培养学生良好的学习兴趣和动机。这一点对于彰显小学数学的实践指导作用及价值有重要的影响,学生的想象力有所提升,能够自主自觉地完成不同的学习任务。

(1)指导学生自主理解

小学生的学习经验不足,内心非常单纯,往往会受到外部环境的影响,因此,对教师比较依赖。为了避免学生出现惰性思维,教师需要指导学生自主理解,关注对学生核心素养培养工作的深入分析,通过对教学重难点的进一步剖析来深化学生的理解及认知,让学生能够产生更多的能动性,自主安排好个人的学习和生活。核心素养观的有效践行非常有必要,教师需要深入考察目前的学情,加强对教材的进一步解读,合理选择多元化的教育教学内容,利用各种现代化的教学元素,主动准备好前期的教学素材。其中以微课为代表的高效教学策略取得的效果比较显著,如果以这一教学方法为依据开展教学活动,那么教师首先需要明确教学重难点,设置科学可行的教学目标,突出主题,选择实用性的内容并将其融入短视频中。鼓励学生自主观看,大胆想象,让学生能够深入了解数学学习中的重难点知识。在课堂教学中,教师则需要控制好教学节奏,了解学生的理解能力和个性化发展要求,着眼于学生的兴趣爱好,确保有的放矢,逐步提升学生的学习兴趣和效率,发展学生的数学核心素养。比如,在指导学生学习“方向与位置”这一章节板块时,教师需要先录制不同的微视频,然后将方位的确定以及位置的分析融入其中,指明学生的学习方向,积极介绍位置的具体概念以及展示这一概念在生活中的应用。将学生作为课堂教学中的中心,然后利用各种比较常见的物品鼓励学生自主分析,展示各个物品的具体方位。学生能够迅速地进入课堂的中心学习环境之中,结合个人已有的社会经验进行主动判断及分析。这一点不仅有助于提升课堂教学质量,还能够逐步发展学生的兴趣,提升学生的核心素养。

(2)了解学生兴趣爱好

兴趣爱好是小学阶段学生自主学习的重要动力,与学生的学习成长及教学改革都有重要的联系。教师可以主动创设生动可感的教学情境,激发学生的兴趣爱好,让学生能够迅速进入到课堂学习中,产生更多的想象力以及求知欲望。教师可以设置生动可感的课堂教学环境,利用各种现代化的教育教学元素,鼓励学生自由发挥。采取讲故事的形式来指导学生,让学生全身心地投入其中,调整个人的学习节奏及步伐。各种教学情境的创设以及教学元素的融入非常有必要,教师需要尽量避免简单地照搬照抄,而是给予学生更多展示自我的机会,鼓励学生在小组合作中大胆探讨以及分析,在综合对比及探索的基础上,学生的学习兴趣有了明显的提升和调动。这一点有助于全面发展学生的核心素养,深化学生对数学知识的理解,培养学生由内而外的学习兴趣。

(3)理论与实际相结合

数学与学生的生活实际联系非常紧密,大部分的数学知识在学生的生活中有重要的体现。因此,教师需要根据学生的生活实际,将理论与实际相结合,全面调动学生的积极性,确保学生产生更多的共鸣,这一点对发展学生的综合素养、提升学生的学习能动性都有重要的作用。比如,在指导学生学习“方程”这一重难点知识时,教师可以设置一个生活场景,让学生在自主感知的过程中结合个人的社会生活实践经验,实现理论与实际之间的有效结合,学会举一反三和大胆想象。很多学生能动性高涨,能够自主自觉地完成不同的学习任务,数学学习成绩提升较为显著,这一点有助于充分彰显高效教学的重要优势。

5.结语

在小学数学高效教学改革的过程中,教师需要以学生核心素养的培养为基础,明确这一重要的教学出发点,关注对不同教学思路有所调整以及全面改进。了解学生的兴趣爱好,逐步调整教学思路,主动利用现代化教学元素丰富教学内容,创新教学理念。

参考文献

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