浅谈小学语文教学中学生个性的培养

冯文忠

摘 要：小学语文是学好各类学科的基础，也是学生自身文化体系的重要功底。学生在接受学习这门课程时不仅可以学到丰富的语言文化知识，而且可以接受思想教育的升华，学会明辨是非，提高审美和陶冶情操。在小学语文教学中对学生进行个性化培养显得尤为重要。主要探讨了在小学语文教学中如何进行学生个性的培养。

关键词：小学语文;学生个性;培养

对学生进行个性培养，不仅是小学语文教学中的重要问题，更是学校教育核心的一部分。在个性化发展的今天，对学生进行个性培养至关重要。但在小学语文教学实践中，学生个性培养的现状令人堪忧，语文教学收获的效果也不甚理想。

一、小学语文教学中学生个性培养现状

1.学生个性培养方式过于单一

小学语文教学中，学生个性培养的突出问题是培养模式较为单一。在对学生个性培养的方式上，许多老师还沿用固有的培养方式，并未响应培养学生个性的号召。在方式上体现出单一化、教条化和格式化的特征，比如，在考试时，语文考试内容表现出客观试题格式化，主观试题呈现逐渐格式化的趋势。小学阶段的学生是最富有创造力和想象力的，对其学习成果进行检验时，不能单纯用一套标准化的试题来衡量，这种考试手段是学生个性发展的严重阻碍。

2.对学生个性培养不够重视

现代科学技术的飞速发展，需要学生被迫接受大量知识，要求学生必须具备独立探索知识与自主创新的能力。小学语文教学是学生认知的起步。在小学语文教学中对学生进行个性培养，促进学生全面发展是整个语文教学的核心部分。但是小学语文教学中，对学生个性培养并未做到深刻认识和足够重视，让培养学生个性流于形式。

二、小学语文教学中学生个性培养的建议

在小学语文教学中，对学生进行个性培养是学生全面发展的基础。这不仅是我国素质教育的重要内容，更关乎学生健康成长的重要因素。

1.在小学语文教学中，要充分发掘教材个性

小学语文教材中的文章都是针对小学生身心发展而精心挑选的。教材中的每篇文章都是极富个性的，又与学生个性发展相吻合。每篇文章不論是从立意构思上，还是情感表达、语言特色上，都表现出作者独特的创作个性。在学习每篇文章时，应充分发掘每篇文章的思想个性，观察作者敏锐的洞察力和极富个性的语言。比如，在《狐狸与乌鸦》一文中，教师可充分挖掘文章个性思想，不要把自己的思想强加给学生，要让学生自己充分思考。这篇课文主要教导学生不要一味只听别人的奉承，要有自己的主见，有独立思考的能力，这能有效防止学生上当受骗。让学生阅读课文后自由发表自己的观点，有的学生读了这篇文章可能有自己独特的理解，他会认为这只狐狸聪明机智，脑子灵活，自己应该向狐狸学习。这时老师不要急于否定学生独特的见解，要在肯定狐狸聪明的基础上，教导学生不要学狐狸骗人的小心思。这样既充分发掘了文章思想的个性美，又促进了学生的个性发展。

2.要让学生有展示个性的机会

小学生是活泼爱动、天真烂漫的群体，相比初中生、高中生，小学生更易于表现自己。这要求在小学语文教学中培养学生的个性，就要给学生充分展示自己个性的机会。比如，在学习课文《群鸟学艺》中，可以让学生找到符合自己角色的动物去扮演，比如，猫头鹰、老鹰、乌鸦和麻雀等。老师可扮演凤凰，在与学生一起互动表演后，让学生通过自己扮演的角色进行反思：“通过我们一起互动表演，同学们学到了什么呀？”这时候学生一定会踊跃发言，发表自己的想法。因为每个学生个性不同，所提出的见解也不同。大部分学生可能会认为应该虚心学习，只有耐心认真地坚持到底，才能把真本领学到手。但有部分学生可能会认为是凤凰老师没有教好，吸引不到学生所以才让动物飞走。针对这些发言内容，应该让学生充分展开讨论，不限制学生发言，最后进行全面总结性的指导教育，让学生充分了解这篇课文蕴含的深刻意义。只有给学生充分展示自己的舞台，独立思考、自由发言的机会，才能使学生的个性充分张扬。

3.尊重差异，鼓励逆向思维

对于学生个性的培养要在尊重差异的基础上，鼓励学生用逆向思维进行思考，支持学生求异思想。对学生个性的培养，就是要培养出在群体活动中个性不同且具有鲜明特性的学生。如果每个学生思考模式一样，活动特征一样，个性一样，这是教育的最大败笔。所以，在小学语文教学中对学生进行个性培养要因材施教，每个学生都有自己独特的思想、语言、心理活动和行为特征。这要求在语文教学中要尊重学生的差异，对于学生在学习中发表的独到见解要给予肯定。在小学语文教学中，鼓励学生用逆向思维去理解课文思想，用求异思想解答课后问题。比如，在学习《草船借箭》一文时，让学生站在不同人物角度说出自己的心理活动，“如果你是这个人物，你会怎么做”，要听到学生对这个人物所传达的不同声音、不同思想。适时引导学生换一种思维方式去理解课文，不局限于一种思维方式才是学生个性发展的推动力。

小学语文教学中对学生进行个性培养至关重要，这不仅是我国素质教育的重要内容，更是关乎学生健康成长的重要因素。要针对学生个性培养的现状，立足学生实际情况，在尊重差异的基础上对学生进行个性培养，给学生充分展示自己的舞台，独立思考、自由发言的机会，才能使学生个性充分张扬。