体验式教学法在小学英语听力教学中的运用探析

葛子义

摘 要：新课改对小学英语听力教学的有效性提出了更高要求。但受教师滞后教学理念与固化教学方法等因素影响，听力教学效果不尽理想。还需加强实践经验总结，在听力教学中积极引入体验式教学法，活化课堂氛围，调动学生的词汇与语境知识，引导学生进行听力前的内容预测，丰富学生学习体验，使其学习质量持续提升。

关键词：体验式教学;小学英语;听力教学

英语是小学教学体系中重要的组成部分，尤其是在素质教育背景下，对学生英语能力素养的养成更加重视。为推动小学英语听力教学改革，还需迎合学生的年龄特征，引入体验式教学法，让学生获得丰富的学习体验，强化学生的学习兴趣，切实提升学生的英语听力水平，以切实发挥体验式教学法的育人作用。

一、体验式教学法的特征

1.开放性

教师在小学英语听力教学中引入体验式教学法，使教学过程不受空间与时间等因素的限制。教师在适当的时间展开情境体验与语音体验等教学活动，能够激发学生的学习兴趣，使其始终维持高涨的学习热情。教师可以根据教学的需要，充分利用教学资源优势，灵活地设置教学环境与场景，因此体验式教学法在营造开放式教学环境的优势上，都是传统教学模式所不能比拟的。

2.交互性

在小学英语听力教学环节引入体验式教学法，可以确保教学中的互动性。体验式教学法提高了学生的主体地位，唤醒了学生的参与意识，让学生在听力学习过程中有生动的体验，积极表达自己的观点、想法，提高学习自主性与学习质量[1]。

3.实践性

实践是获取体验与反哺理论知识的关键，因此在小学英语听力教学中，教师应当多为教师构建自由开放的学习平台，通过体验式教学让学生将所学的知识融入多元化的实践活动中，让学生在情境中充分感受语言的魅力，从而加深对知识的学习与应用。

二、体验式教学法在小学英语教学中的应用策略

1.语音体验

学生听力培养是漫长的过程，需要教师采取科学的教学方法，让学生在语音体验中充分掌握技巧与规则，使自身听音与辨音等能力得到提升，同时增强自身的听力知识储备。如在How do you come to school的教学中，教师从语音教学入手，提高学生说英语的积极性。教师乐意利用多媒體设备的音频功能，向学生播放不同角色间的对话内容，集中学生的注意力。鼓励学生在听的基础上，复述自己所听到的内容，增加学生听力储备与听力学习的认知，以此夯实学生快速高效完成听力学习任务的基础。尤其是在单词认知环节，可以通过韵律诗或儿歌等形式，让学生在阅读基础上强化听力感受，以快速掌握字母组合的发音规则。引导学生在听力中摸索掌握听音技巧，在听的基础上复述听到的内容，更利于实现对学生听力水平的科学引导。在学生之间的对话交流中，鼓励学生对发音与情绪等进行纠正指导，确保语言运用的准确性，从而加深学生在对话或听力中对该单词的敏感性[2]。

2.感官体验

在听力教学中，教师不仅要调动学生的听觉感官，还应调动学生的视觉等感官，帮助学生加深对新知识的记忆与理解，让学生通过感官体验，学习到更多、更全与更加实用的知识技能，实现学习质量持续改进。如在Seeing the doctor的教学中，教师应当采取丰富的教学形式，如听录音做判断或排序、连线、选择，说出图意与录音内容不同之处等活动，让学生深入感受英语听力学习中的魅力，自主调动感官积极参与学习。课上引导学生回忆生活经验，提高学生学习新课知识内容的注意力与兴趣。利用多媒体播放诊疗过程的视频，给学生带来强烈的视觉冲击，激发学生的想象。在活跃学生听觉与视觉的同时，让学生完成在观看完视频内容后，翻译教师提出的问题，让学生用所学的单词与句式回答问题，以此实现听力教学效果事半功倍。

3.情景体验

情景体验能够让学生快速进入英语世界，帮助学生更加具象地学习新知识，让学生沉浸在学习的乐趣中。根据学生的认知与心理等特征，合理布置教学任务，从而调动学生的学习情感，以此加深学生对听力教学的认识[3]。如在My important days的教学中，首先让学生听懂重要句子，并能够完整地复述出来。为了加深学生的记忆，可以利用节日创设生活情境，用多媒体呈现出不同节日代表性的活动，或是播放不同节日的代表性歌曲，让学生边唱边进行动作模仿，以此激发学生的情感共鸣。组织学生选择自己认为最重要的节日，创编一个小故事，上台分享给全班学生听，让学生沉浸在兴奋愉悦的心情中。让学生以重要的节日为主题，运用所学的句型进行话题交流，提高听力水平与语言运用能力。

总之，在小学英语听力教学中引入体验式教学法，能够激活学生的认知能力，提高学生学习主观能动性。教师应当注重学生听前与听后等听力活动全过程的体验，通过语音体验与情境体验及感官体验等措施，营造良好的氛围，降低学生的学习难度，满足学生听力学习需求，从而提高听力学习成效。

参考文献：

[1]李益环.探析体验式教学在小学英语听力教学中的运用[J].女报（家庭素质教育），2020（2）：106.

[2]黄丽红.体验式教学在小学英语听力教学中的运用[J].英语教师，2019（1）：140-142.

[3]杨娟.体验式教学在小学英语听力教学中的运用[J].名师在线，2020（8）：34-35.