初中数学教学过程中开放式课堂的构建探讨

付克成

摘 要：初中数学教学过程中，教师要着力为学生打造开放式的课堂，调动学生的学习动力，从而有助于实现高质量的学习目标。从理论层面就开放式课堂构建的意义以及构建的策略进行详细探究。

关键词：数学教学;开放式课堂;构建策略

初中阶段数学课堂教学活动开展过程中，涉及的知识点比较丰富，教师为了有效提高学生学习的能力素质，需要在教学模式创新应用方面加强重视。开放式课堂的构建能激发学生主观能动性，对学生综合学习素养提升起到促进作用。教师在教学中要以学生素质培养为目标，利用开放式课堂实现既定教学目标。

一、数学教学中开放式课堂构建意义

开放式课堂和传统的封闭式课堂是相对的，主要是为了顺应素质教育发展的形势，初中数学课堂教学中教师通过转变教学的思想观念，以学生素质培养为目标创新教学的方向和模式，为学生高效学习发展打下坚实基础。在教学过程中，教师为学生构建开放式的课堂环境，以学生为中心和学生数学知识学习需求紧密结合起来，促进学生深入理解数学知识。开放式的课堂为学生数学思维发展提供了良好的条件，教师从创新的角度出发培养学生综合素质，有助于促进学生可持续学习发展。另外，数学课堂教学中通过开放式课堂的构建，与教学改革要求紧密结合起来，这对提高教师教学能力有着积极的意义。

二、数学教学中开放式课堂构建策略

1.以学生为本的开放式课堂创设

在数学课堂教学中，教师要为学生创设开放性课堂学习环境，注重融入以学生为本的教学理念，注重角色观念转变，学生是课堂的主体，学生只有主动学习才能提高学习能力以及促进数学思维发展。教师在结合学生学习特点的基础上，为学生创设开放式学习的课堂环境，培养学生质疑的意识以及开放的思维，帮助学生解决数学问题。数学课堂教学中教师要和具体的数学知识点内容紧密结合起来。

如“图形的平移与旋转”一课涉及轴对称图形、中心对称等内容，为了能让学生在课堂中掌握知识要点，教师为学生创设开放的课堂环境，将学生主体地位鲜明突出，通过生活化的教学方式，让学生对生活中常见的轴对称图形进行举例，学生之间相互交流沟通，教师进行引导。在这一过程中，活跃课堂氛围，为学生创新思维的发展创造了有利的条件，能有效提高学生学习的质量。

2.信息技术创设趣味开放课堂

初中阶段的数学课堂教学活动开展过程中，为有效提升学生数学知识学习的能力，教师在信息技术的融入应用方面要加强重视。通过应用现代化技术为学生创设趣味性以及开放性的数学课堂，这对提高学生数学知识学习水平有着积极的意义。传统的数学教学方式已经很难激发学生学习的兴趣，只有改变教学方式，发挥信息技术的优势，为学生创设动态化的学习情境，才能真正为学生学习发展起到促进作用，真正提高学生数学知识学习的能力。

如在“平面直角坐标系”中，教师在讲述中要强调要点，绘制坐标系要达到精确的要求，而采用传统的板书方式很难做到精确，而在信息技术的应用下，通过电子白板技术的应用，在绘制平面直角坐标系的时候，能够为学生提供动态的学习环境，教师也可让学生到讲台上进行动手实践绘制，操作电子白板的相应功能，让学生在学习中进行体验，从而能够带动学生主动学习，提高学生的动手能力。学生在电子白板的操作中也能感受到学习的趣味，这对提高学生的综合学习能力有着积极意义。

3.生活化教学构建开放式课堂

在数学课堂教学中，要想提高学生的数学学习水平，教师要充分重视教学方法的创新应用环节，选择相应的教学方式，调动学生的学习能力。通过生活化教学方法的科学应用，为学生创设开放式的课堂环境，有助于学生理解数学知识。例如，在教学“概率初步”这一内容时，为了让学生对这一概念知识产生深刻的印象，教师要为学生创设开放式的课堂环境，将生活当中的一些常见的相关概率的内容搬入课堂，如超市抽奖活动，统计购买日常生活用品的概率等，让学生参与到抽奖活动中，加深学生对概率的認识。

三、结语

初中数学教学中为学生创设开放式的课堂环境，是学生高效学习数学知识的动力，教师在结合实际教学内容的基础上运用相应的教学方法来提高学生探究学习的动力，从而有助于提高数学课堂教学水平。通过开放式课堂构建的探究分析，提出几种不同的构建方式，如信息技术的应用，生活化教学的方式等，都能为学生学习数学知识起到促进作用。

参考文献：

[1]蔡春华.初中数学教学过程中开放式课堂的构建[J].数学大世界（上旬），2020（4）：17.

[2]陆丽莉.初中数学“开放式”课堂教学模式的构建[J].试题与研究，2020（3）：15.

[3]蔡永芳.如何构建开放式初中数学课堂[J].新课程（下），2019（1）：62.

[4]巫旭丽.初中数学“开放式”课堂教学模式的构建[J].科普童话，2019（41）：44.