关于初中数学教学提高学生解题能力的思考

霍玉东

摘 要：数学一直都是学生需要掌握好的科目，尤其是初中数学，因为这是衔接高中数学的重要阶段，此阶段的数学学习将会为学生之后的学习打下坚实可靠的基础，因此只有注重提升学生学习数学的兴趣，完善学生学习数学知识的理论意识，以及掌握正确分析方法以及思路的水平提升，才能够让学生爱上数学，提升数学成绩。在后续环节中，将会针对学生解题能力的强化，给出科学合理的建议。

关键词：初中数学;教学工作;解题能力;措施分析

初中数学教学工作的开展，应立足学生学习的根本，将学生解题能力作为教学的本质所在，因为掌握良好的解题能力，也就意味着学生拥有科学的解题思维以及学习方法，在解答难题的时候能够采取措施及时应对，最终在考试中获得理想的分数。

一、加强学生对基础知识的掌握程度

数学教师在提升学生解题能力的教学活动中，最为重要的便是切实注重强化学生的基础理论知识的掌握程度，因为只有学生熟练地掌握这些方面的理论知识，才能更好地应对复杂多变的难题，通过增强这些方面的基础知识，使学生在解答题目时能够熟练地转换应用。比如，教师在讲解0的绝对值的时候，不仅仅要使学生能够理解0的绝对值的基础原理，同时还需要引导学生将正数和负数的绝对值同相关联系结合在一起，通过这种模式来更好地理解该内容。

当学生在初步熟悉掌握好基础数学原理知识之后，接下来教师就需要制作几道紧紧联系理论知识的习题，交由学生展开解答，这样学生能够在解答题目的时候，将所掌握的理论知识熟悉并应用，最终学生的解题能力也会在这样的前提下不断地得到提升与强化。

二、强化学生的审题能力

审题始终都是解答题目的关键所在，因为出题人往往会在紧扣理论基础知识的前提下，在题目中明确给出已知条件，指引学生运用所学的基础数学知识一步步地展开后续内容的解答。理解题意是解答数学题目的第一步，教师需要强调审题这一步骤的关键性，有效引导学生展开题目的阅读，找出题目中隐藏的已知条件以及隐含条件，再次要明确了解题目所要解答的内容，进而才能更加快速准确地解答题目。

从另一个方面展开分析，当教学的基础理念得到把握之后，并不意味着学生的解题能力就能得到强化，因此要切实实现这一教学目标，还应当与实践操作结合在一起，让学生在解答题目的过程中切实练习这种能力，当练习了较多的题目之后，才能真正达到相应的水准。教师可以出一道关于一元一次方程的题目，比如，已知函数y=-2x+2，以y轴为对称轴，其对称之后的函数解析式是？假如單纯地通过文字的意思来分析题目，学生理解与解答时较为困难，这时候教师也可以画出函数的图象，帮助学生理解该题目的意图，学生在解答该类型题目的时候，也应当将图象画出之后，再展开后续内容的解答。

三、规范学生的解题过程

要想提升解题的水平以及准确性，解题的流程必须要规范。规范化的解题对学生来讲，不仅是思维层面的练习，同时还能够使学生在解答难题的时候保持相对清醒的思路，并且抓住题目的核心，不会因为解答题目的混乱，而出现解题思路错误的问题。要想确保解题规范性得到学生的重视，那么必须要常常予以提醒，运用科学合理的措施来规范解题的流程，要将数学符号正确合理地书写，引导学生合理地表达解题的步骤。初中数学教师还需要通过数学原理和数学符号的教学来培养学生解答题目的习惯，使得学生在解答题目的过程中运用合理的数学模式做好题目解答，训练答题思维，规范解题过程，最终使自身解题的效率得到强化。所以，注重规范学生的解题思维，能够提升学生的解题能力，产生极为重要的推动作用，广大初中数学教师应当在教学过程中重视这一环节的要点，力求学生能够养成习惯。

总之，解题能力的提升标志着学生形成了科学合理的解题思维，以及掌握了所学的基础数学理论知识，所以应当予以高度重视。在具体描述当中，主要给出三个方面的教学建议，相关教师需要展开研究。相信随着初中数学教师的不断研究与理解，最终必定能够从根本上提升学生的解题效率与质量，进而完善我国高水平数学教学的体系，使初中生爱上数学科目，取得理想的数学成绩。

参考文献：

[1]魏乐琴.如何在初中数学教学中提高学生的解题能力[A].中国管理科学研究院教育科学研究所：北京恒盛博雅国际文化交流中心[C]，2020（3）.

[2]陈敏燕.初中数学教学中如何提高学生的解题能力[J].试题与研究，2019（32）：32-33.

[3]王楠.核心素养视域下初中数学教学中培养学生解题能力的思考[J].知识文库，2018（6）：105.