初中历史课堂教学中的家国情怀教育研究

陈旭

摘 要：随着时代的发展，在现阶段的初中历史课堂教学中更加注重对家国情怀教育的研究。历史，是一门讲述人类文明的“记忆”的学科，但是这种记忆无法重现，这种距离我们现实生活遥远的、不可再次接触的特性大大增加了學生学习的难度。所以在教学过程中，教师可以通过对历史课堂活动的设计更好地开展家国情怀教育。

关键词：初中历史;课堂教学;家国情怀教育

历史的学习重在感同身受，而书面上冷冰冰的文字使大部分学生都很难体验到历史的精彩。现在我们处于一个快速发展的新时代，在教育方面更加注重培养有自己思想的人才。初中生的学习时间紧、任务重，作为一名历史教师，要立足初中历史课堂教学实际，在初中历史教学中开展家国情怀教育。同样的，现阶段，在初中历史教学中有很多问题我们都不能忽视，要根据时代背景去进行改善和创新。

一、进行家国情怀教育的重要性

在初中历史课堂教学中进行家国情怀教育，能够有效地激发学生探究历史的欲望，促进学生积极去思考和讨论历史中发生的各种事件。作为中学教师，要通过多种课堂活动来开展家国情怀教育，让学生在理解家国情怀的同时对学习历史产生浓厚的兴趣。

教师可以根据学生的生活经历和知识储备，并结合初中学生的思维能力和理解水平，在进行课堂活动时从多个方面为学生创设一个通俗易懂、形象精彩的历史情境，以此来提高学生的学习积极性，促进学生思想情感的发展。教师要让学生通过对家国情怀的学习，深刻体验到历史的精彩之处，产生对历史的兴趣，并积极思考过去的历史给我们当今时代带来的教训和警醒。

二、如何在历史课堂学习活动中开展家国情怀教育

1.在课堂活动中讲述历史故事

随着年龄的增长，初中生在学习时可能比较难以理解为国家死而后已的情怀，所以教师可以通过在课堂活动中讲述历史故事的方式来开展家国情怀教育。这就要求学生思考：这些历史故事在历史上都对应着哪些历史事件？例如，在讲授《金与南宋的对峙》这一章节的时候，老师就可以运用生动形象的语言，讲述岳飞与他母亲之间的感情，而通过岳飞和他母亲之间的家庭感情进一步延伸到岳飞对其母亲、国家的感情。通过对历史故事的讲述，让学生了解那些震撼人心的过去，让他们从这些历史故事当中学习知识，从而感受历史的魅力，从历史当中吸取教训，提高自己的独立思考能力，然后更加深刻地去理解历史。教师在讲述历史故事的时候，一方面，可以让学生收集相关的史料，让学生了解那些震撼人心的过去，能够在了解历史故事的基础上自主地理解家国情怀，在潜移默化中感悟历史，让学生实现自我教育;另一方面，可以让学生从这些历史故事中学习历史知识，提高自己的独立思考能力，从而感受历史的魅力，从历史当中吸取教训，通过对历史故事的了解能够更深层次地理解家国情怀。

2.在课堂活动中演绎历史人物

我们都知道，历史的学习重在感同身受，而书面上冷冰冰的文字使大部分学生都很难体验到历史的精彩，教师可以在讲某一门课的时候，号召学生主动进行剧本的编写、角色设计以及饰演。初中生已经有了一定的合作能力，教师可以根据每个同学的喜好来进行小组分配，四人一组或两到三人一组，进行分工学习，教师可以分配小组任务，让小组内部的学生合作完成，以进一步促进学生之间的合作交流，学生以小组的形式进行人物身份扮演。例如，在讲到《宋代经济的发展》时，教师可以组织学生登台进行演出，这不仅可以令学生有身临其境的体会，学会去理解他所扮演的角色，比如农民、商人等，犹如回到了宋代社会，来体验宋代曾经发生的故事，快速地理解该角色在故事中的地位、关系，身临其境地感受到宋代经济的繁荣发展，体验到历史的精彩之处。学生在扮演角色时会产生对历史的兴趣，感悟古代劳动人民的勤劳，并积极思考历史给我们当今时代带来的影响。同样，这种小组合作学习的方式不仅能够更好地带动学生进行历史学习的积极性，提高学生对家国情怀思想感情的认同，还能提高学生的团队合作能力，有利于培养学生的交流能力和合作意识，促进学生养成独立思考的习惯。

三、结束语

总的来说，初中历史课堂中的家国情怀教育还需要不断地开展，所以教师不仅要提升自身综合素质，还要注意利用课堂活动更好地对学生传递家国情怀的教育理念，正确进行家国情怀教育，促进学生理解家国情怀，推动学生形成正确的历史观。

参考文献：

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