开阔视野 增长知识

汤香云

摘 要：儿童文学在小学语文教育中的作用主要是帮助学生开阔视野，增长知识，因此小学语文教学中要加强儿童文学的教学。为优化小学语文教育，充分发挥儿童文学在小学语文教育中的作用，本文结合具体教学实践，并参考相关文献资料，对儿童文学在小学语文教育中的作用进行探究，以便给广大小学语文教师提供参考和借鉴。

关键词：小学语文;儿童文学;读写结合

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）17-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.062

在小学语文教育内容中，儿童文学占据着重要地位，对于开阔学生视野、增长学生见识，具有至关重要的作用。因此，小学语文教师要充分认识到儿童文学的内涵和特点，高度重视儿童文学的作用，增强小学语文教学的趣味性和有效性，从而大幅度提高语文教学水平，并在潜移默化中提升小学生的语文素养。

一、小学语文教育中儿童文学的作用

（一）开阔视野

儿童文学能开阔学生视野，在潜移默化中提升学生的人文素养。儿童文学能向学生传递情感、希望和温暖，滋养学生的心灵，引导学生去认识和探索更为广阔的世界。儿童文学以艺术化的手法生动形象地展现了绚丽多彩的世界和丰富的现实生活，对于开阔学生的视野具有良好的引导作用。在小学语文教学中，儿童文学教学能加深学生对现实生活的了解。儿童文学的根基是现实生活，小学生缺乏丰富的现实生活经历，因此新奇有趣、纯真美好的儿童文學世界能为学生打开认识现实生活的一扇窗，向学生传递必要的替代性经验，加深学生对生活的感悟。儿童文学还能引导小学生加深对道德观念的认识，引导学生形成良好的道德品质[1]。儿童文学能引导学生增强道德判断能力，并拓宽学生对热爱祖国、珍爱生命等美德观念的认识。例如，笔者曾在教学实践中引导学生阅读学习《让我们荡起双桨》，既拓宽了学生对美好生活的认识，又培养了学生的爱国情怀;再如通过学习《记金华的双龙洞》《三亚落日》《烟台的海》等散文，学生加深了对祖国大好河山的认识。另外，笔者通过绘本向学生讲述了郑和航海、蔺相如完璧归赵、林则徐虎门销烟等历史故事，拓宽了学生的历史视野，并在潜移默化中激发了学生的爱国主义情怀。另外，儿童文学还能开阔学生的情感视野，实现对学生的情感熏陶。小学生具有丰富、纯真的情感，但其情感缺乏稳定性。儿童文学承载了丰富纯真的儿童情感，能为学生带来多元化的情感体验，对其情感世界的健康发展具有至关重要的意义。

为充分发挥儿童文学开阔学生视野的作用，小学语文教师要深入了解并充分把握学生的兴趣，精心选择儿童文学读本，深入挖掘儿童文学作品中蕴含的儿童情趣，以此来激发学生的好奇心，引导学生认识世界和现实生活，树立正确的道德观念，同时培养学生的审美趣味和道德品质[2]。

（二）增长知识

儿童文学中蕴含着丰富的知识。学生在阅读学习儿童文学的过程中，不仅能开阔视野，丰富想象力，还能增长知识。儿童文学教学能在轻松愉悦的氛围中向学生传递各类知识，并有效激发学生的求知欲望。儿童文学的故事情节生动有趣，语言优美，能快速吸引学生的注意力，并激发学生对文本的阅读兴趣。学生在学习儿童文学的过程中，能增长很多生活常识。儿童文学描绘了丰富有趣的生活场景，蕴含了诸多生活常识[3]。在小学语文教学中开展儿童文学教学，能引导学生在不经意间掌握各类生活常识。例如，笔者曾指导学生阅读《去年的树》这篇童话故事，学生借此不仅知道了冬去春来这一季节常识，知道了候鸟迁徙到南方过冬的常识，还知道了砍伐的树木可以做成火柴用来点燃煤油灯等知识。

学生通过对儿童文学的学习，还能积累科学知识，提升自身的科学素养。儿童文学中的科幻故事、科学童话等作品中蕴含了丰富的科学知识，学生在阅读此类作品的过程中，能学到各类科学知识，并初步形成科学精神[4]。例如，笔者曾收集汇总了多篇与科学相关的儿童文学作品，包括《水上飞机》《跟踪台风的卫星》《火星——地球的孪生弟弟》等。学生阅读这些作品时，容易被丰富的科学知识深深吸引，不仅了解了水上飞机的外形特点和功能、人造卫星的基本知识，还了解了地球和火星的相似之处。笔者还曾引导学生探究火星上为什么没有水源，初步培养了学生的科学探究精神。

另外，学生学习儿童文学还能增长很多语文知识。儿童文学能在潜移默化中增强学生的阅读、语言表达和写作能力，进而提升学生的语文素养。例如，笔者曾以儿童文学作为教学文本，这些文本通常配有拼音和图画，学生通过阅读，能够加深对拼音的掌握，并形成正确的语言表达习惯。另外，笔者还指导学生参照儿童文学绘本学习夸张、拟人、比喻等修辞手法的运用，效果良好。

为充分发挥儿童文学在丰富学生知识储备中的作用，小学语文教师要从多角度选取儿童文学作品，尽量契合小学生的心理特点和接受能力，选取涵盖生活常识、科学知识、语文知识的儿童文学作品，激发学生的求知欲望和探究精神。教师要全过程指导学生阅读儿童文学，将重点知识标示出来加以强调，并借助多媒体教学手段，进行生动形象的讲解，加深学生对各类知识的理解和掌握[5]。另外，教师要有意识地对学生进行考核，并引导学生形成记笔记的习惯，增强学生的阅读效果和记忆。

二、儿童文学在小学语文教育中的应用措施

（一）加强对儿童文学教学的重视

小学语文教师要加强对儿童文学教学的重视。首先，教师要广泛阅读儿童文学精品，深入了解并全面掌握儿童文学的特点，增强自身的儿童文学素养。使学生在此基础上，教师要充分考虑学生阅读儿童文学的现状，精心筛选具有较高文学价值和趣味性的儿童文学作品，引导学生进行阅读学习，帮助学生从儿童文学中汲取文学营养，使学生在潜移默化中增强文学素养。小学语文教师要加强与同事的沟通交流，共同探讨儿童文学对语文教育的价值，并充分认识到小学生的心理特点和文学接受能力，结合教育规律，采取适宜的儿童文学教学方法，确保儿童文学教学取得良好的教学效果。另外，小学语文教师要为学生创设良好的阅读环境，拓展学生的阅读空间，可以在教室内开设儿童文学读书角，为学生提供阅读儿童文学的空间和时间。教师可定期开展儿童文学阅读课，在固定的时间专门指导学生对儿童文学作品进行阅读，加强与学生的阅读交流，并鼓励学生分享自己的阅读体会。

（二）紧扣儿童文学特点开展教学

小学语文教师要紧扣儿童文学的特点开展教学，儿童文学的创作理念和艺术表现手法丰富多样，教师要引导学生理解作品中的审美思想，并引导学生展开想象，深入挖掘作品中蕴含的审美价值。例如在对儿童文学中的散文作品进行教学时，教师要重点讲解散文中的细节描写，引导学生根据事物特点展开联想，在潜移默化中增强学生的审美能力和想象力。

（三）与写作教学相结合

小学语文教师在开展儿童文学教学时，要与写作教学相结合。教师要引导学生学习儿童文学作品中的写作手法和表达方式，并在写作中加以运用，从而实现读写结合，在增强学生的文学鉴赏能力的同时也增强学生的写作能力。例如，笔者在对《狼和小羊》进行教学时，即鼓励学生展开想象，对小羊的结局进行续写。有学生续写道，机智的小羊指着自己在水里的倒影，哄骗狼说，水里的那只小羊是她哥哥，味道更鲜美。愚蠢的狼上當扑进水里，结果淹死了。笔者还引导学生对文本进行分析，教育学生编写童话，不能仅凭想象，还要充分考虑事物特点等。通过加强儿童文学与写作教学的结合，有效加深了学生对儿童文学作品的理解，并发散了学生的想象力，增强了学生的文学鉴赏能力和写作能力，一举多得。

（四）通过吟诵感知儿童文学

小学语文教师要深入了解儿童文学的主要构成和具体分类，在此基础上紧扣儿童文学的文体特征，精心选择具有天真童趣的积极向上的儿童文学作品，指导学生对之进行吟诵，使学生通过吟诵深刻感知儿童文学的语言魅力，增强阅读情感体验，并在潜移默化中积累文学知识和语言素材。教师要指导学生通过吟诵儿童文学作品培养语感，还要指导学生掌握朗读的方法技巧，要在准确把握作品情感基调的基础上，抑扬顿挫、饱含感情地将作品朗读出来，从而实现与作者心灵上的共鸣和对儿童文学作品的再创作。教师还要引导学生通过朗读儿童文学作品，感受作者下笔时蕴含的情感。教师可以先为学生进行吟诵示范，通过吟诵将儿童文学作品中蕴含的情感传递给学生，引发学生的情感共鸣。教师在课堂教学过程中，要为学生提供多样化的吟诵机会，例如分段读、配乐读、接力读以及分角色朗读等活动，通过强化学生的吟诵训练，提升学生的吟诵水平，在潜移默化中增强学生对儿童文学作品的直觉判断和情感感悟。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中，教师要根据儿童的心理特点和接受能力，精心选取儿童文学作品，指导学生对儿童文学作品进行阅读学习，从而开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，提升学生的语文素养，同时引导学生提升审美趣味，促进学生的身心健康发展。小学语文教师要加强对儿童文学教学的重视，紧扣儿童文学特点开展教学活动，并与写作教学等任务相结合，通过种种措施加强儿童文学在小学语文教育中的应用，有效提升小学语文教学效果。

参考文献：

[1]李莹.儿童文学在小学语文教育中的地位和作用[J].新作文（教研），2019（7）：278.

[2]黄曦霞.小学语文课程视野中的儿童文学及其教学探讨[J].新作文（小学作文创新教学），2015（12）：62.

[3]刘红利.浅谈儿童文学在小学语文教育中的地位和应用[J].新课程（教研版），2016（8）：9.

[4]汤苗.浅谈小学语文教学中如何引入儿童文学作品赏析[J].明日，2017（34）：243.

[5]项泳.小学语文教学中儿童文学的作用[J].语文课内外，2018（29）：352.