浅谈在高中化学教学中培养学生核心素养的策略

邱英

摘 要：在新课程改革背景下，教师在开展高中化学课堂教学的时候应立紧紧围绕新课程改革下的高中化学核心素养，更新高中化学课堂教学观念、优化高中化学课堂教学模式，不断提升学生高中化学核心素养。本论文立足于高中化学课堂教学，对学生核心素养的培养策略进行了详细的研究和分析。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。

关键词：高中化学;核心素养;新课程改革;教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）17-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.046

在新课程改革背景下，核心素养已经成为高中化学课堂教学的核心目标，是对学生的化学知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的一种综合性考量。与传统的课堂教学模式相比，核心素养下的高中化学教学要求教师在开展教学的时候不仅要关注学生的化学知识和化学技能，还要努力提升学生的化学综合素养。因此，在新课程改革的背景下，教师应紧紧围绕化学核心素养，更新教学观念、优化教学模式，不断提升高中化学课堂教学的有效性。

一、高中化学课堂教学现状分析

高中化学是高中阶段最为重要的一门学科，但是在传统的高中化学课堂教学中，受到传统教学理念、教学模式等因素的制约，学生学习化学的兴趣不高，缺乏学习积极性和主动性，学习效果不佳。具体来说，在当前的高中化学课堂教学中，主要存在以下几个方面的问题：首先，教师在化学教学中常常将理论知识教学作为主要目标，片面地对学生进行知识灌输，忽视了化学知识的应用，无法有效提高高中化学课堂教学质量;其次，在具体开展高中化学教学的时候，教师所使用的教学方法比较单一，不仅无法激发学生的学习兴趣，还在一定程度上制约了学生化学知识探究能力的培养;最后，化学实验是教学中最为重要的组成部分，也是提升学生化学综合素养的关键途径，但是在当前化学教学中，教师常常忽视化学实验教学，严重制約了学生的综合素养，同时也制约了学生的实践操作能力[1]。

二、高中化学核心素养内涵分析

在新课程改革的背景下，培养学生的化学核心素养已经成为课堂教学的核心目标。具体来说，高中化学核心素养主要包括以下几个部分的内容。

第一，思想平衡和观念变化。主要是在高中化学教学中，应引导学生认识到化学变化并不是永恒不变的，而是受到外界环境和条件的变化而改变。可以说，受到一定的外部条件，某一种物质就会发生改变，成为另外一种物质。

第二，宏观探究和微观辨析能力。在新课程改革背景下，在开展高中化学课堂教学的时候，应指导学生以多个角度作为出发点，从事物的外部到内在，对其展开深层次的研究。同时，物质不同特征也有所不同，并且在外部本质上也存在较大的差异。因此，教师在开展教学的时候，应不断提高学生的辨析能力，对其进行分类整理;另外，从物质的角度上来说，教师在开展教学的时候，还要立足于物质的角度，对化学规律、化学性质进行分析，并从元素、分子和原子的角度出发，对物质性质、物质结构之间的练习进行探究[2]。

第三，创新意识、科学探究能力。在新课程改革的背景下，教师在开展高中化学教学的时候，应紧紧围绕学生的“创新能力和探究能力”引导学生自主探索化学知识，在探究过程中积极寻找化学答案，并激发学生的创新意识，进而全面提高学生的化学知识探究能力。

第四，模型认知和证据推理。在高中化学新课程改革背景下，教师在引导学生对化学变化、化学物质进行研究的时候，切不可结合自身的主观意识进行，而是要做到“有章可循”，引导学生在充足的证据意识下，结合自身的逻辑思维进行推导，对所得出的结论进行验证;另外，在高中化学学习中，由于化学知识比较抽象，教师应引导学生在学习中凭借丰富的想象力、模型认知力，帮助学生更好地开展化学教学。

第五，科学态度与社会责任。主要是指教师在开展高中化学课堂教学的时候，应结合化学知识与实践中存在的联系性，对社会热点问题给予高度的重视，并引导学生在化学知识学习中，使其认识到自己所承担的责任[3]。

三、高中化学教学中培养学生核心素养的策略分析

（一）更新教学观念，转变教学方式

在传统高中化学课堂教学中，受到应试教学理念、传统教学模式各个因素的制约，教师主要以“高考”为指向标，片面地对学生进行化学知识传授。同时，在对学生进行衡量和评价的时候，基本上都是以成绩作为唯一的衡量标准。在新课程改革的背景下，教师在培养学生化学核心素养的时候，应及时转变和更新教学观念，树立以“核心素养”为理念的化学教学目标。首先，在新课程改革的背景下，教师在培养学生核心素养的时候，应遵循“学生为根本”的教学理念，全面了解和掌握学生的实际情况、学习需求等，并据此展开针对性的教学。其次，教师在开展高中化学课堂教学的时候，应对化学学科的特点进行分析，并结合新课程标准下的高中化学核心素养，不仅仅要重视化学知识的传授，还要引领学生积极参与到化学知识的探究中，最终实现化学探究学习的目的。最后，在新课程改革背景下，教师在开展化学课堂教学的时候，应对传统的化学课堂教学手段和方法进行创新，引导学生在丰富多元化的课堂教学模式下建立一个健全的知识体系[4]。

（二）培养学生的宏观辨识与微观探析

宏观辨识与微观探析是高中化学核心素养中最为重要的内容，也是新课程改革下最为重要的教学目标。具体来说，在培养学生宏观辨识与微观探析的时候应注意三个方面。首先，教师在开展高中化学教学的时候，为了激发学生的宏观辨识与微观探析能力，应立足于化学教学内容，并结合学生感兴趣的话题、实际生活中常见的现象，给学生创设一定的化学情境，引导学生在特定的化学情境中，积极参与到其中。其次，探究教学法。在新课程改革背景下，教师在培养学生宏观辨识与微观探析的时候，不仅仅要停留在化学知识的表面上，还要引领学生自己在知识探索的过程中去探究、发现化学知识。最后，在高中化学课堂教学的时候，还要重视化学实验教学，引导学生在视觉观察、嗅觉、触觉中，对物质的宏观现象进行感受。之后，教师引导学生借助实验分析的方式，探索实验结果。

（三）合作讨论教学，认识化学变化与平衡观念

在高中化学核心素养下，教师在开展高中化学教学的时候，应培养学生的化学变化观念、平衡思想，进而对化学规律进行分析。面对这一核心目标，教师在开展高中化学教学的时候，应该变传统的灌输式的化学教学模式，充分借助合作讨论的形式，使得学生在沟通讨论的过程中对化学变化观念和平衡思想形成一个全面的认知。具体来说，教师在开展高中化学课堂教学的时候，应结合新课程标准下的教学目标，科学设计问题，并按照小组合作的形式，对全班学生进行科学分组。之后，教师引导小组成员积极讨论和分析，在沟通中实现思维的碰撞，并促使学生在交流的过程中互换自己的想法，最终引领学生在讨论中加深对化学知识的理解，进而从不同的角度对复杂的化学变化进行深刻的认识。

（四）利用现代信息技术，培养学生的模型认知和证据推理素养

在高中化学课堂教学中，模型认知和证据推理素养主要是在具体的教学中对高中化学信息进行搜集，并借助手机到的化学信息，对假设进行推理。之后，借助化学信息模型构建，利用化学模型对化学现象进行分析。面对这一核心目标，教师在开展高中化学教学的时候，应充分利用现代信息技术，引导学生在学习中充分借助网络这一载体，对各种化学信息进行搜集。学生只有具备丰富的化学信息，才能构建出科学、合理的化学模型，借助化学模型对生活中常见的化学现象进行分析和解释。

（五）重视化学实验，培养学生探究与创新意识

在新课程改革背景下，教师在开展高中化学课堂教学的时候，应改变传统的知识灌输式教学模式，引领学生积极参与到化学知识探究学习中。同时，学生在化学知识探究的过程中提高了自身的知识探究能力，并促使学生在探究过程中激发自身的创新意识。在高中化学课堂教学中，受到化学学科特点的影响，教师在培养学生探究与创新意识的时候，不仅要认识到化学实验教学的重要性，还要对传统的化学实验教学模式进行革新和优化，借助情境教学、合作探究实验、生活化实验等实验模式，引领学生积极参与到化学实验的探究学习中，实现探究能力和创新能力的培养;另外，在借助化学实验培养学生探究和创新意识的时候，还可以借助开放性的实验模式，引领学生结合所学的知识，自行设计化学试验方案、步骤，并开展实验活动。由此可见，只有在开放性的实验模式下进行学习，才能实现学生探究与创新素养的培养。

（六）结合实际生活，培养学生的科学态度与社会责任

在新课程改革背景下，教师在开展高中化学教学的时候，不仅仅要关注学生的化学知识教学，还要引领学生在学习的过程中逐渐形成科学的态度，并承担其自己所承担的社会责任。面对这一核心目标，教师在开展高中化学教学的时候，应立足于化学知识与实际生活之间存在的联系，结合生活中常见的环境污染、大气污染等化学现象和化学问题，引领学生在化学问题的分析中深化理论知识，并在学习中形成严谨的科学态度，学会科学地分析和解决生活中的问题，不断提升自身的社会责任感，全面提升化学核心素养。

四、结语

综上所述，在新课程改革背景下，培养学生的化学核心素养已经成为高中化学教学的核心目标。面对这一要求，教师在开展高中化学教学的时候，应紧紧围绕“高中化学核心素养”，更新和优化教学观念，改革和优化化学课堂教学、重视化学实验教学、结合生活实践等，在多样化的化学教学手段下，培养学生的化学核心素养。

参考文献：

[1]童文昭，王后雄.基于标准的化学核心素养的教学理解[J].教育理论与实践，2020（5）：53.

[2]尹妍.浅谈在高中化学教学中培养学生的核心素养[J].黑河教育，2020（2）：24.

[3]夏峰利.核心素养背景下高中化学课堂教学的重构策略[J].读与写（教育教学刊），2020（2）：98.

[4]邹致富.高中化学学科核心素养培养的教学模式探討[J].成才之路，2020（3）：38.