疫情下高职院校学生党员培养问题的思考

胡秋儿 王斌毅

摘 要：高职类院校学生党员的培养一直存在着“发展即离校，入党即流动”的难题。本文针对疫情下高职院校学生党员培养存在的困境，并从学习平台、组织生活、交流渠道、思政指导、考核评价等方面提出了拟构建以“互联网+”为主要手段的高职院校学生党员培养方式。

关键词：高职院校;学生党员;培养

中图分类号：G642               文献标识码：A               文章编号：1674-2346（2021）02-0081-03

高职院校学生党员是学生中的骨干力量，在高职院校改革发展与稳定中发挥着重要的作用。学生党员培养既是学校党建工作的一项重要工作，也是学校人才培养与综合改革的重要内容。2020年新冠肺炎疫情发生后，为了减少人员聚集，防止疫情进一步蔓延，国务院要求各地大、中、小学2020年春季学期推迟开学。1月29日，教育部发出倡议，利用网络平台，展开“停课不停学”，并根据《新冠肺炎疫情防控指导手册（高校版）》的要求，校园内应减少人员聚集，尽量不开会、少开会、开短会。疫情背景下，原本传统的教育形式受到了时间、空间及地域的限制，党员教育中传统的组织生活、理论学习、主题教育活动都受到了极大的影响与限制。

1    疫情下高职院校学生党员培养困境

高职院校学制一般是3年，学生在校时间短，学生党员的培养教育工作尤为紧迫。[1]相较于本科院校学生党员，高职院校学生党员存在自主性、能动性较弱的问题。疫情下，多方现实情况的受限对党员学习教育中的自主性、能动性要求更高，这也对高职院校党组织在此时培养教育学生党员的工作提出了更高要求。同时，高职院校学制3年，学生党员在转正学习期间进入企业实习，分散在不同单位。按照《中国共产党发展党员工作细则》要求，学生党员发展集中在大二下学期与大三第一学期。这也就意味着，学生发展成党员后即马上面临着顶岗实习、毕业的问题。学生党员的“后续培养”以及党员作用的发挥都会变得鞭长莫及，“发展即离校，入党即流动”是长期面临的老难题，这与疫情下学生党员培养教育面临的新问题存在着相似点。

1.1    “时间”缩短，学生党员培养教育难

根据《中国共产党发展党员工作细则》要求从学生递交入党申请书开始，要经过1.5年以上时间的培养与考察才能被接受为预备党员。而高职院校学生党建工作一直存在着“发展即离校，入党即流动”的困境，学生发展后面临顶岗实习、毕业，本就不多的后续培养时间因为疫情的影响而变得更加短促。学生在入党积极分子、发展对象期间参与的理论培训多以短期集中授课为主，学生对于党的理论知识缺乏深入的理解与实践，一定程度上造成学生党性理论知识不扎实，这些都是需要在后续培养中加以落实。而“时间”的缩短，极大程度的造成了学生党员培养教育难度。

1.2    “途径”减少，学生党员思政教育难

“线上+线下”的混合式思政教育能够有效融合线上线下的优势，是高职院校学生党员培养行之有效的举措。但是疫情期间，党组织无法通过面对面谈心谈话、日常接触观察等线下方式了解学生党员思想动态，只能通过纯线上方式开展思政教育。学生党员思政教育的途径减少，使得思政教育的及时性、有效性都大打“折扣”。尤其是进入实习阶段的学生大多数是发展对象和入党积极分子，在思想和行动上都需要更好的引领。如果管理、教育不到位，就容易出现思想真空地带。

1.3    “平台”受限，学生党员组织生活难

党员考察学习、党员大会、党员转正会议、组织生活会、党员学习会、党小组会议、党员志愿服务活动等都是承载学生党员培养的重要组织生活方式。受疫情影响，“互联网+”组织生活成了学生党员培养和学校党建工作绕不过的甚至唯一的选项。但是线上组织生活使得互动变弱，从而导致效果堪忧，甚至有可能出现组织生活“暂停”的困境。如若不及时完善疫情背景下的组织生活平台，则极有可能使得学生党员在培养环节上出现问题。

1.4    “作用”弱化，学生党员先锋模范难

学生党员生活在广大学生之中，他們在政治理论学习中起模范作用，在维护安全团结中起带头作用，在学习实践工作中起表率作用。但是疫情使得学生党员与发展对象、入党积极分子、其他学生之间出现了“隔离”，减少了面对面交流与接触，而仅靠线上联系所产生的先锋模范作用明显减弱。疫情之中，学生党员更应该“守初心，担使命”，倘若无法有效搭建学生党员与其他学生之间的渠道，必将影响学生党员在广大学生中的影响力和引领作用。

2    疫情下高职院校学生党员培养对策

基于疫情下学生党员教育的现状及高职院校特点，如何规范学生党员培养教育要求，提升学生党员培养教育实效，这是一个值得思考的问题。笔者根据日常工作经验， 从学习平台、组织生活、交流渠道、思政指导、考核评价等多方面入手，提出了拟构建以“互联网+”为主要手段的高职院校学生党员培养方式。

2.1    建设“网上党校+多媒读物”的学习平台

疫情下，网络成为支持高校培养教育的重要手段。同时，随着信息技术进步，网络化、便捷化、数字化也成为社会发展的重要特征，也深刻影响着高职学生的思维方式和行为习惯。在此背景下，围绕思政教育和党员培养的核心内容，强化网上党课，在现有网络课程基础上构建定制化、特色化课程体系，开设经典党课、特色课程、微党课等课程，并融入专业教育、实习教育管理等内容。同时，通过“学习强国”、微信平台等组织学生党员做好自主学习，并利用多媒体手段推出内容丰富、可读性强的学习材料，开展在线的“读原著、学原文、悟原理”活动。

2.2    开展“特色主题+多元形式”的组织生活

充分把握新媒体时代对学生党建工作带来的机遇，创新疫情下学生党支部组织生活。新媒体具有自主性、开放性、交互性的特点，能随时随地公开实现人与人之间的对话。我们应当充分建立新媒体时代主客体话语权意识，即使不能面对面，也能在线上线下都能加强学生党员的教育、引导、服务。针对疫情，我们可以推出“防控疫情，党员先行”等特色主题，开展分布式党员活动，鼓励学生党员结合当地情况，积极参与抗击疫情志愿服务等，并通过实践活动遴选出一批“先锋模范”。同时，结合网络平台推出在线党员学习会、在线党小组会议等形式多样的组织生活方式，确保疫情期间组织生活不断线，要求标准不降低，充分激发党组织和党员的战斗堡垒作用。

2.3    开通“互动社群+网络会议”的交流渠道

及时建设基于钉钉、微信、QQ等社交媒体平台的网络党支部互动社群，形成信息宣发、沟通交流的平台，并完善党支部互动社群管理规则，推出党支部互动社群活动，激活学生党员参与社群的积极性。同时，依托在线直播、视频会议等网络会议功能，组织学生党员参加“三会一课”，尽量避免通过文字交流的方式，从而增强学生党员沟通交流的互动性。

2.4    完善“政治导师+视频谈话”的思政指导

实施“疫情期间学生党员政治导师联系人计划”，为每个学生党员和发展对象配备1名政治导师，负责指导疫情期间的思想政治。政治导师一般由教师党员担任，主要通过定期视频谈话的方式展开，可以将思想政治引领与学业辅导结合起来，充分发挥教师党员的模范作用和传帮带作用，建立优良循环的导学关系。[2]

2.5    实现“定期汇报+在线调查”的考核评价

由于疫情期间学生党员或在家或参加顶岗实习，区域分散，实时管理存在较大困难。制订《疫情期间学生党员思想定期汇报方案》，建立一套立體的学生党员考核评价体系，要求学生党员、发展对象等在疫情期间定期向党支部汇报理论学习、思想变化、实习情况等内容，开展自我反思与自我批评。此外，通过在线问卷调研等数字化手段简化汇报流程，并安排专人接收汇报情况，做好评价与考察工作，也便于发现问题及时上报党组织。

做好疫情下高职院校学生党员的教育发展工作，不仅能解决特殊情况下学生党员的教育培养问题，同时也能作为高职院校学生党员培养教育的常态化体系，一定程度上帮助解决因学制问题导致的“发展即离校，入党即流动”的问题。新时代背景下，高职院校的发展受到越来越多的关注，随着招生规模的不断扩大，做好高职院校学生党员的教育培养工作具有重要意义。同时，在这过程中也面临着许多问题，需要我们进一步实践探索符合实际、符合校情的学生党员培养教育体系，不断推进高校党的建设、人才培养工作的有效落实。

参考文献

[1]牟群月，范洁梅.高职院校学生党员培养教育体系的构建[J].金华职业技术学院学报，2009（2）.

[2]艾华武.高职学生党员顶岗实习期的“五个一”工程教育管理探索[J].工程技术研究，2018（14）.

Reflection on the Cultivation of Student Party Members in Vocational Colleges

Under the Epidemic Situation

HU Qiu-er    WANG Bin-yi

（School of Textile，Zhejiang Fashion Institute of Technology，Ningbo，Zhejiang 315211，China）

Abstract： There has always been a difficult problem in the cultivation of student Party members in vocational colleges.Development means leaving school and joining the Party means flowing.In view of the plight of student Party member cultivation in vocational colleges under the epidemic situation，this paper proposes to construct the student Party members training mode in vocational colleges with the "Internet +" as the main means from the aspects of learning platform，organization life，communication channels，ideological and political guidance，assessment and evaluation.

Key words： vocational colleges;student Party member;cultivation