微课在小学高年级数学教学中的应用探究

肖子富

【摘  要】近年来，随着国内教育课程变革的不断深入，教师要转变自己的教育思想，采取全新的教学策略，提升学生的学习水平，培养学生良好的学习习惯，在教育过程中进行变革以及创新。在课堂教学中采取微课这类新型的教学方式，有利于完善教学模式、激发学生的学习兴趣以及强化师生互动。基于此，本文介绍了在小学高年级数学课堂中运用微课的意义，然后提出了相应的优化策略，以供参考。

【关键词】微课;小学高年级;数学教学;方法策略

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0175-02

【Abstract】In recent years， with the continuous deepening of domestic education curriculum reforms， teachers must change their educational thoughts， adopt new teaching strategies， improve students' learning level， cultivate students' good learning habits， and carry out reforms and innovations in the education process. The use of new teaching methods such as micro-classes in classroom teaching is conducive to perfect teaching models， stimulating students' interest in learning， and strengthening teacher-student interaction. Based on this， this article introduces the significance of using micro-classes in mathematics classrooms in the upper grades of primary schools， and then proposes corresponding optimization strategies for reference.

【Keywords】Micro class;Primary school senior grade;Mathematics teaching;Methods and strategies

小學高年级学生一般可以很快接受全新的事物，在学习数学的过程中常常受到传统模式的约束，导致他们不断排斥教学内容，而微课形式可以充分激发其兴趣，促进传统模式的改变，利用新型的教学方式提高教学效率。本文借助微课的核心优势，将其运用到课堂教学中，主动探索行之有效的策略，希望能够充分提高教学效率。

一、在小学高年级数学课堂中运用微课的意义

（一）有利于完善教学模式

在小学数学课堂中使用微课，能够充分完善教学模式，实现传统教学方式的转变，使学生全面了解所学知识。在以前的小学数学课堂中，需要实现学生逻辑思维技能以及数字感知技能的培养，于是应该开展抽象知识教学，大部分学生在此过程中会不断丧失学习的积极性，整个教学过程极其单调以及乏味。大部分学生都失去了学习兴趣，小学数学教学成效并不好。通过有效使用微课，能够激发学生的学习主动性，针对相同的知识点，能够从若干个性能上呈现出来，使学生全面了解各种各样的知识，进一步实现反复学习以及理解，提升学习效果。

（二）有利于激发学生学习兴趣

由于小学生本身的年龄尚小，心智依旧处于发展时期，于是在学习过程中注意力很难集中，一般小学生很难学会数学知识，会不断失去学习兴趣。因此在小学数学课堂中有效使用微课，能够充分提高教学效率，实现传统教学方式的转变，充分展现难点知识，不断激发学生的学习兴趣，把以前乏味的知识进一步转化成形象的知识，全面调动学生的学习积极性。

（三）有利于强化师生互动

将微课这一教学手段有效运用于小学数学教学中，能够使师生之间实现良好的互动，改变以前的课堂气氛。通过开展微课教学，能够对教师的教学角色进行改变，使学生开展积极学习以及探索。在上课之前搜集素材时，也能够让学生全面融入其中，将学生的主动性充分调动出来，使学生提前学习所学知识，对于发现的相关问题，在课堂教学过程中进行处理，保证学生充满学习动力，使教学水平得到有效提高。

二、微课在小学高年级数学教学中的运用策略

（一）在教学过程中运用微课，培养学生的自主学习能力

在以前的教学模式中，教师重视本身的课堂主导地位，忽视学生的主体地位，对学生一味地灌输知识，未考虑到学生是否可以接受，导致降低了教学品质以及效率。在这类教学模式中，都是由教师来强调学习内容的重点以及难点，学生被动地接受。可小学生的自控能力不好，无法长时间集中注意力，导致课堂气氛压抑枯燥。如果在教学过程中融入微课，可以让学生清楚地了解学习内容的重点以及难点，集中注意力，从而充分体会数学知识的全面性。形象、生动的微课视频，可以有效刺激学生的数学思维，并且充分调动其学习探究欲望。开展微课教学，也可以有效活跃课堂学习气氛，让学生愉快以及轻松地学习知识，充分提升其学习效率。

（二）在教学过程中运用微课，充分加强练习

练习环节的设计旨在进一步指引学生冲破课堂限制，强化记忆、巩固知识以及提升学习成效。同时，将练习结果充分结合起来，教师能够得到教学反馈，确定学生在学习新知识时存在的相关问题，为教学指导进一步提供合理参考，这是提高学生整体能力的重要步骤，有助于更好地满足学生的学习需要。以前的课下练习就是教师安排家庭作业，学生完成作业，很明显在如今的教学活动指导中，微课教学资源可以转变以前的作业形式，学生能够与教师开展在线互动，教学指导更具有针对性以及即时性，微课平台为教师与学生之间的互动提供了全新的契机。

在微课平台中学生主动探究以及学习，向教师请教疑难问题，这种模式可以让学生更好地体验网络化的练习模式，调动学生对于课下练习活动的参与兴趣。比如在六年级上册“比”的教学过程中，我们在课程教学活动的指导过程中，能够借助微课对本课时的练习题进行设计，充分凸显知识应用目标，指引学生主动探究以及学习。

（三）在教学过程中运用微课，强化重难点知识的讲解

微课拥有一系列特点，如针对性强以及时间短等，因此，教师在微课教学的实施过程中，必须找出教学过程中的重难点内容，然后采取微课视频的方式进一步实施教学活动。学生不易学习重难点内容，假如教师使用很多时间以及精力来解说这些内容，那么会对教学进度产生很大的影响。采取微课的方式开展重难点知识教学，能够使学生重复学习视频中的教学内容，当学生碰到不明白的地方，能够利用沟通平台向教师直接反馈问题，教师将对此进行具体解答。

（四）在教学过程中运用微课，指引学生更正错题

在小学数学的相关学习过程中，学生在做练习题时难免会出现部分错误，因为学生对待错误的态度不一样，导致学生在更改错题时学习效率也有所区别。为了使学生严谨对待这些错题，教师要采取微课的方式进一步实施教学活动。教师能够把学生产生的错题专门制作为微课，对班上学生容易产生的错题进行总结，以避免学生再一次发生同样的错误。

三、结语

总而言之，微课对小学数学课堂教学具有极大的作用。因此在课堂教学中教师就要充分掌握微课的具体运用策略，以激发学生的学习主动性，让学生充分体会到学习数学知识的快乐，进而在微课教学中有效掌握数学知识。

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（责任编辑  袁  霜）