浅析中职语文课程中思想政治教育的渗透

罗静

【摘    要】随着教育教学的不断发展，新课改的推进对中职语文教学提出了更高的要求，教师除了要利用好语文课程对学生进行知识的传授外，还需要进一步围绕课程思政的思想来进行思想政治教育内容的深度挖掘，尝试着将思想政治教育渗透到日常的教学之中。

【关键词】中职语文  课程思政  思想政治教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.156

在课程思政相关理念没有明确提出的时候，中职语文教学就已经或多或少地带有一些思想政治教育方面的内容了。最为典型的就是教师在进行古诗词或古文教学的时候，会围绕教学内容本身来将我国文化的魅力展现给学生，让学生既能够学到课本中的语文知识，也能够更为直接地接触到一些传统文化知识，使学生的文化自信得以成功地被唤醒，而这涉及到了思想政治教育的范畴。本文就主要探究中职语文课程中思想政治教育应怎样渗透的问题。

一、中职语文教学具有的思想政治教育优势

中职语文教学一直以来都与思想政治教育有着千丝万缕的联系，只是在课程思政思想正式提出前教师并未刻意关注，这样顺其自然地实施的思想政治教育是远远不够的，根本就没有将语文课程的全部优势发挥出来。同时，这也说明中职语文教学是具有实施思想政治教育优势的。

（一）课程本身就蕴含着丰富的思想政治教育资源

中职语文具有很强的综合性，课本中的古诗词是我国文人墨客留下来的文化精华，其中的古文是早已传颂千年的文化经典，近现代作品是作者将社会与生活浓缩于其中的结晶……只要教师运用得当，就可以极为自然地在日常教学中发掘“理想信念教育”“爱国主义教育”“革命传统教育”等丰富的思想政治教育资源，开始让语文课程的思想政治教育载体作用得以更好地发挥。

（二）课程内容及其衍生内容可使思想政治教育自然生动地进行

一般来讲，专门的思想政治课程教学多半是不讨喜的，其中的内容在经过精心编排后还是有一丝说教的意味，学生会极为本能地对其产生抵触情绪，因此教师要想将思想政治教育的全部任务都在专门的思想政治课上完成是不現实的。这个时候，由于中职语文课程中有大量经过教育专家精心遴选的优美文学作品，教师很容易就能将思想政治教育的内容渗透进相关的文学作品之中，让学生在对文学作品进行深入研究的同时受到潜移默化的思想政治教育影响，以此来让整个思想政治教育与语文教学进行完美融合，从而帮助学生获得更为高效的思想政治教育引导，进而确保学生得以更为健康地成长。

二、中职语文教学中思想政治教育展开的切入点

中职语文课程本身是具有大量思想政治教育元素的，而教师如果要想让课程思政实施得更为高效，就务必要在教学实施中格外用心，努力去找准思想政治教育展开的切入点。

（一）由素质教育目标切入

在中职语文课程教学具体实施的过程中，教师在正式展开教学时都有“知识”“能力”和“素质教育”这三个方面的目标，其中“知识”和“能力”两个方面的目标实现较为简单，而有关于“素质教育”的目标实施则稍微地显得有一些复杂，可是若要顺利达到相关教学目标这又是必须要注意的一大重要组成部分。为此，教师在教学中就可以将“素质教育目标”作为一个实现课程思政的切入点，以此来确保能够对学生实施切实有效的思想政治教育引导。

比如，教师在具体教学中，除了要努力将知识传授给学生，让学生的能力得以有效培养外，还需要围绕素质教育来做更深层次的考虑，开始试着从素质教育的维度来对教学进行切入。第一个阶段，可以先让学生仔细阅读课文，更深层次地理解作品中蕴藏的具有社会属性的一般情感，让学生借由自己所熟知的生活产生广泛联系，开始引起强烈的情感共鸣。第二个阶段，让学生能够围绕课文所要表达的情感以及适当地结合自己的实际生活来进行感受，并将这种感受大胆地表达出来，通过与其他同学的交流以及接受教师的点评而获得更为深刻的认识，以此来促使学生得以将思想中一些不正确或存在偏差的认识予以及时纠正。第三阶段，教师就要开始基于素质教育目标来进行有效拓展，通过“由小见大”的方式来让学生的情感得到有效深化，开始极为自然地将思想政治教育予以落实。最终，素质教育目标得以成功实现，学生得以在全面的引导下均衡发展。

（二）由教材思想性切入

自古以来，我国就提倡以及擅长“文以栽道”。因此，中职语文课程中思想政治教育要想得到足够的渗透，教师就必须根据教材来联系实际，努力将教材中所蕴含的思想性元素挖掘出来，以此来更有针对性地对学生进行思想政治教育。例如，教师在引导学生阅读古文的时候，要让学生深入到文字中去挖掘更深层次的内涵，借此来帮助学生更进一步地塑造优良的思想道德品质;教师在引导学生学习近代一些文章的时候，不仅要仔细阅读文章弄清所叙述的事件以及描绘的人物，更要深入到文字的内里去了解当时的时代背景与社会实际情况，以此来让学生的思想能够得到不断升华。反正，教师要注意把握好课程思政的内核，以此来引导学生去对文化以及人生哲理进行深入思考。

（三）由学生的实际现状切入

中职语文课程中思想政治教育渗透的主要目的是“服务于学生的成长和发展”，因此课程思政的实现可以从学生的实际现状入手，以此来给予学生更具针对性和指向性的教育引导。比如，有很大一部分中职学生还没有真正认识到学习的重要性和必要性，或是沉溺于网络游戏，或是沾染上了一些社会不良习气，或是沉醉于攀比之中，等等。针对这样的情况，教师就可以对语文课程进行深度开发，借由课文来将正能量传递给学生，让学生能够明白学习的重要性，直至改掉一系列的不良习惯，最终帮助学生养成终身学习的良好习惯，为学生的持续发展奠定基础。

总体来讲，中职语文课程中的思想政治教育是必不可少的，教师只要能够在教学中分清思想政治教育所要注意的主次，在保证语文课程中各项教学任务得以顺利完成的同时，将思想政治教育相关内容顺利地融入日常教学之中，通过课程思政建设的方式来确保学生在习得文化与掌握技能的过程中极为自然地获得思想道德品质的有效提升。

参考文献

[1]黄志强.文道统一和谐发展——思想政治教育在中职语文教学中的实践思考[J].国际教育论坛，2020，2（4）：225.

[2]张国顺.在中职语文教学中落实公民教育的基本策略初探[J].科教导刊，2011（07）：74-75，130.