“互联网+”背景下高职院校课程思政教学改革研究——以“HTML/CSS/JS网页开发”课程为例

闫绍惠，王新文，张 霄

(河北软件职业技术学院， 河北 保定 071000)

一、 引言

随着互联网的进一步发展，大学生获取信息的途径和手段也日趋多样化，相对而言，他们具有独特的认知和追求个性发展的需求，同时，其接收到的纷繁庞杂的信息也具有多样性和复杂性的特点。因此，加强大学生思想政治教育的重要性显得尤为突出。课程思政教学理念的提出，正是契合加强高校思想政治教育工作的要求，将思想政治教育与专业课程深度融合，实现思想政治教育与专业课程教学的改革同向同行，充分发挥思想政治教育的优势，创新高校教学育人理念，落实立德树人机制，实现全员、全过程、全方位育人模式。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。[1]在“互联网+”背景下，互联网与教育深度融合的模式正在不断发展与创新，利用互联网技术的优势，将思想政治教育融入专业课程建设中是高校专业课程教学改革与发展的趋势。

二、“互联网+”背景下课程思政教学改革设计

随着互联网技术在教育教学领域的广泛应用，深化课程改革势在必行。基于“互联网+”技术开展课程思政教学改革，运用信息化教学手段重建课程体系。笔者以软件技术专业“HTML/CSS/JS网页开发”课程为例，推行课程思政教学改革。

(一)以“HTML/CSS/JS网页开发”课程为例推行课程思政

“HTML/CSS/JS网页开发”课程始终贯彻“立德树人”的根本任务，教学设计遵循以项目为基点，依据“工学结合、项目导向”的原则，围绕项目将思政元素与专业内容进行有效融合。“京华论坛”项目的选取充分体现了中华民族优秀传统文化和中国各民族积极向上的中国精神,旨在教育引导学生在网页或网站的创建过程要符合中国元素和中国特色，项目实施过程中将诸如忠孝仁义、诚实守信、工匠精神等思政元素与专业知识有机结合，旨在内化爱国主义、改革创新的中国精神，让新时代大学生有能力担当中华民族伟大复兴的重任。这样的课程设计让思政教育与专业教育进行融合，实现“润物细无声”的课程育人效果。

(二)课程思政在教学中的主要表现

1.强化课程思政教学理念。“HTML/CSS/JS网页开发”课程思政的理念是不仅教会学生制作网页的基本技能技巧，更重要的是引导学生成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人。

当前，一些高职院校专业教师对于课程思政教学改革认识不深刻，课程思政理念淡薄。笔者做了一项高职院校教师对课程思政理解的网上调研，面向全国11所高职院校发放问卷600份，回收了480份，有效问卷474份。问卷调研结果表明，只有3.33%的教师对课程思政有过专门的研究，具体情况见表1。

表1 高职院校教师对课程思政的了解程度

因此，教师要强化课程思政的教学理念，改变过去“一言堂”式灌输，在专业知识的讲授过程中将思想政治元素自然地融合进去，同时充分利用线上线下相结合的教学模式，实现专业知识与思政元素的有机结合，达到课程育人的目的。

2.精准定位课程的教学目标。教育部发布的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》中指出“专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据”。[2]课程设置作为人才培养方案制定的关键环节，在人才培养方案中都有明确的规定，在制定课程培养目标时，要与人才培养方案中的育人目标一致。高职院校培养的是高素质技术技能型人才，课程的教学目标包括素质目标、知识目标和能力目标三个内容，而素质目标居于三者的首位，充分体现素质培养的重要性。

“HTML/CSS/JS网页开发”课程的素质目标是培养学生创新意识和能力，培养学生的职业精神和道德素养，培养学生精益求精的进取精神；知识目标是培养学生掌握网页开发与设计的基本概念与基础知识；能力目标是使学生能够学以致用，具备网页的设计与开发、承接一系列网站开发项目的能力。总之，通过“HTML/CSS/JS网页开发”课程的学习，使学生不仅学到课程的专业知识和技能，更重要的是让学生能够掌握学习方法和技能，具备“举一反三”的能力。

3.完善课程的教学内容。以往的教学内容主要以项目为基点，讲授专业知识和技能，忽视了思政元素与专业知识的融合，忽视了对学生的思想政治教育。在互联网时代背景下，要充分运用互联网的优势，以学生为主体，深度挖掘蕴含在专业知识背后的思政元素，完善教学内容，加强专业课程的思想政治教育，最终实现课程育人。

第一，以项目为基点，切入思想政治教育。每一个项目内容里面都蕴含着丰富的思想政治教育元素，“项目化”教学是以项目为载体，以学生为中心，以企业需求为导向，在教学过程中可以将工匠精神、职业伦理道德、爱岗敬业、诚实守信、团结协作等内容与专业知识有机结合起来。例如“京华论坛”这一项目的选取，它展示了当代中国特色社会主义建设的成果，也体现出中国文化的丰厚底蕴。“HTML/CSS/JS网页开发”课程分为三个子项目，具体的课程思政设计见表2。

表2 “HTML/CSS/JS网页开发”课程思政元素设计

第二，以任务为载体，内化思想政治教育。按照任务逐一开展教学，将思政教育元素融入其中，实现过程育人。任务以团队的形式来完成，在完成任务的过程中，着重强调团队意识和协作精神。例如，20世纪80年代“中国女排五连冠”的事迹充分体现了团队协作的力量，也体现了为国争光的集体主义和爱国主义精神，以此来引导学生处理好自己与其他同学的关系，通过合作实现共赢。笔者选取“HTML/CSS/JS网页开发”第一个子项目“实现页面结构”为例，按照每一个任务的内容设计课程思政教学实践，如表3所示。

表3 “实现页面结构”子项目课程思政设计

4.充分利用信息化教学手段。利用信息化教学手段，突破了传统教学的时空局限，调动了学生的积极性和主动性，并让学生在潜移默化中接受爱国主义教育的熏陶。全面挖掘课程知识点中涉及的思政元素，通过互联网搜索相关思政资源，将传播正能量、彰显爱国主义的人物和事例材料进行整理，通过微信群、QQ群进行发布。同时，将教学内容与教学活动制作成数字化资源，并上传到课程线上职教云平台，使学生能够随时查看和充分利用。在授课过程中，依托职教云平台，利用翻转课堂、微课视频、慕课等形式，改变传统教学模式，极大调动了学生的学习积极性和主动性。采用线上与线下混合的教学方式，实现专业知识与思政元素的有机融合。充分利用信息化教学手段，适应时代发展，有助于实现以学生为中心，全面提升学生综合能力和素质，充分体现了课程的全过程育人。

三、“互联网+” 背景下课程思政教学实践应用

随着互联网的深入发展，“互联网+教育”为教育教学改革提供了新的思路与方法。基于互联网平台，教师利用大数据获得有效信息，运用信息化教学手段重构课程内容，全面挖掘课程中蕴含的思政元素。“互联网+课程思政”的教学改革模式，借助于互联网的优势将专业课程与思政教育相融合，实现了全过程全方位育人。[3]“HTML/CSS/JS网页开发”作为一门实践操作课程，是网站开发的基础课，与“互联网”息息相关，无论网页的展示还是任务的执行都是基于互联网平台，学生跟随教师的指令进行实践操作。

(一)思政教育融入“网页设计的基本概念”讲授过程

以“网页设计的基本概念”为例，网页是呈献给浏览者的，因而网页的设计要符合国家的法律法规以及社会的公序良俗，禁止传播违反伦理道德、违反法律法规、危害国家安全的信息，作为软件开发人员应严格遵守。网页案例的选取要具有典型性，例如课程项目京华社区的首页，京华社区页面向人们展示了现代大都市北京高品质的生活，涉及惠民政策、经济发展、风俗民俗展示以及人民安居乐业生活景象等内容。网站充分展示着国家的安定、繁荣与昌盛，这是中国特色社会主义建设的硕果。

(二)思政教育融入“超链接”讲授过程

再以“超链接”任务为例，超链接是网页结构中的重要组成部分，实现从一个目标跳转到另一目标的连接关系。超链接的“源”可以是网页中的文本或者图片，超链接的跳转目标可以是网页、当前页面上的不同位置以及图片等，常见的网页超链接功能有导航栏、新闻列表、图文列表等。在讲解“源”的选取时，要注意“源”的选取不是随意的，而是应该符合国家的法律法规和社会的公序良俗，最好选取具有符合社会主义核心价值观的典型文件，而不应该选取那些违反法律法规、不符合道德规范和要求的内容为“源”。除了从专业知识中展现思政元素，还要强调职业素养，告诉同学们在将来的工作岗位上，不能因为金钱诱惑而在网页中嵌入一些有违公序良俗、违反法律法规的链接信息，例如低俗的广告、恶意的诈骗页面等。除了课堂教学，将“超链接”相关知识以及相应的学习资料上传线上平台，并链接到具有正能量的典型人物和事迹网址，这样就形成了线上线下相结合的教学方式。

基于以上教学设计安排，其它任务按照此模式开展思想政治教育与专业内容的充分融合，实现课程育人。整个课程的教学始终贯穿“立德树人”这一根本任务，积极开发学生的潜能，激发其学习专业技术技能的兴趣，引导和培养学生积极向上的乐观态度，厚植中华民族优秀传统美德，弘扬中国精神。

2019级软件技术专业开展了基于“互联网+”的“HTML/CSS/JS网页开发”课程思政教学实践探索，借助线上平台记录学生的课堂表现、任务完成情况、评教评学情况，充分了解和掌握学生整体状况。借助互联网，利用现代化信息技术教学手段，在一定程度上提高了学生学习的主动性、积极性，课程思政教学改革成效明显。2020级软件技术专业将继续深入推行课程思政教学模式，不断完善、深化思想政治教育与专业知识的有效融合。依托“互联网+”技术优势和特色开展课程思政教学建设，在提升专业课程教学质量的同时，实现思想政治教育的价值引领作用，为新时代社会主义现代化建设培育高素质、高质量的建设者和接班人。