合作学习在小学排球教学中的应用路径

郑毅勤

摘要：合作能力是学生综合素养发展的重要内容。排球运动是一项集体项目，需要选手合作完成。在排球教学中渗透合作学习意识，传授合作學习方法，探究合作学习策略，有助于帮助学生快速完成排球学习任务。

关键词：排球教学;合作学习;策略与路径;小学体育

排球运动是一项集体运动项目，队员之间的默契配合非常重要，要想在比赛中获得好的成绩，必须让每个队员有较强的集体意识和团队合作意识。团队合作意识指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持，相互配合，为了共同的目标合作奋斗的过程。它可以调动团队成员的最大资源和才智，并且会自动地为了这个目标而通力合作，主动奉献自己最大的能力。如果团队合作能深入到每个成员的思想最深处，是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。

一、教师视角：排球教学中实施合作学习的价值

作为一名体育教师，我之前认为体育教学需要关注“更快、更高、更强”，对于“合作”感觉与小学体育课堂距离比较远，对于“团队合作意识”这几个字没什么感觉，但是在带过男排训练队以后我深深的体会到了它的重要性。也就在这时候我体会到现在的小学生排球赛，不仅是个人的技术和个性的发挥，包括个人的身体机能、运动技术、战术水平的对抗，也是一个团队集体发挥的较量。

落实“双减”政策后，在课后服务课程中，我接手了我校的小学男子排球队，因为是第一年带队，所以很努力的去训练，每位学生的基本功都很扎实，我也为自己感到骄傲，但是上次在和乡下一所学校在打友谊赛时输了，输的原因不是我们小孩垫球不行，而是没有合作意识，感觉就是各打各的，每次球过来了，就会出现抢球或者让球的现象，不知道去保护队友补缺空位，这样导致自身失误很多，不是被人家打输了，而是输给了自己。还有就是我们的孩子在接球的时候很多都是一次把球打过网，而不是把球接给前排队友，然后让队友去有效的进行进攻，所以我们接过去的球，让别人很容易就防守起来了。再后来在进行的友谊赛中获得了好成绩。看着孩子们在场上积极的去鼓励队友，积极的去上前保护防止队友的失误。这也许就是合作的作用，这也是我们这次能够赢得比赛的原因。所以团队合作对于体育运动具有很重要的作用。

著名教育家马卡连柯说过：“合作，是学习的开始”。在体育教学中渗透合作意识，首先教师要有合作培养意识。看似排球运动是体育老师一个人的事情，也需要不同学生、家长、班主任老师的合作，只有大家都能够鼓励、帮助学生进行必要的基本练习，才能为合作打下坚实的基础;其次，教师要合作培养能力，在活动设计的时候，教师需要根据教材的需要，儿童学习规律与学习能力，设计出指向合作能力发展的内容;最后，教师需要合作培养策略。要想学生会合作，教师要提供有效的合作方法，这就需要利用各种排球运动学习策略，将书本知识转换为生活知识，将理论知识转换为比赛实践。

二、能力视角：借助活动培养学生的团队合作意识

团队合作在体育运动中的重要性，反过来说体育运动也能够去培养孩子们的团队合作意识。

1.加强集体的团结协作意识

近几年来，不管教练还是队员都有意无意的去“发展个性”。队员普遍的个人水平都很高，而队员之间的团结协作意识却比较薄弱。在排球比赛项目中，它的一大特性表现在运动员之间的合作性，合作意识与合作能力是排球运动员必备的素质，一场排球赛，要想在比赛中取得胜利，如果没有同伴间的默契配合，单凭哪一个运动员的高超技能是很难取胜。

2.在平时训练中重视团队合作意识

为了不断提高学生排球运动员之间的团结协作，教练员应当在平时训练中注意提高运动员团队合作意识和运动技能水平。团队意识就是集体意识，就是队中的运动员之间的合作意识，合作是指两个或两个以上的个人为达到某一共同的目的而联合，为相互利益而协调一致的活动。要把大家给分好工，处理好主、配角的关系。还有就是教练员在平时的训练中，应该去鼓励队员与队员去进行信息间交流，以便更好的做到在比赛中的配合。

3.找到一个队的灵魂

一个班级有个班长去协助老师管理好班级，那一个队里自然有一个队长，其实队长不管在训练还是比赛中都能够起到很大的作用，一方面他能够带头带领大家积极的去训练，另一方面他能够协调队员与队友的关系，让大家更进一步的感受到队荣你荣，队耻你耻。教师首先要仔细观察了各个队员的性格，一个队长一是要个人技能水平要高，二是要有一个活泼积极的心态，提高大家的积极性。

三、学生视角：达成主动合作的路径

1.问题导航，形成合作思维链条

在排球教学中，教师要确立一个核心概念，即目的是赢得比赛。在比赛当中，要避免“短板效应”，即队中薄弱的选手可能成为比赛失利的起点，因此需要大家合作。当学生确立了这样的核心价值问题认知后，容易产生合作意识。如教师通过出示中国女排奥运比赛的视频，让学生通过直观的比赛现场，感受队员们是如何在场上相互配合的。

2.行为可视，优化合作方式训练

合作是一种能力，在排球比赛中的合作能力形成来不到半点纸上谈兵，需要教师在日常的训练中有意识的进行，因此如何补位，如何配合，就成为平时学习与训练的要点。教师要让学生通过训练，不仅要做出来，更要讲出来，实现知行合一。在训练中，教师需要设计出合理的合作联系模式，让学生通过训练，形成合作能力。

3.变式拓展，提升合作能力发展

合作能力不仅仅局限于排球运动，在学生体育运动中，学习生活中，社会交往中，都需要用到合作。这就需要教师们将学生在体育课堂上形成的能力转换为学生的认知能力，让合作充盈于学生生活的每一个空间，每一个项目，成为学生一生有用的东西。

总之，在小学体育教学中，需要教师关注合作能力的培养。从教师角度，就是关注到合作能力培养的重要意义，找到培养的路径与策略。从能力视角，就是要把合作能力看做是一种重要的能力，要从发展学生核心素养角度，实现五育并举;从学生视角，就是借助体育运动中的团队合作，培养学生团结合作的精神。

参考文献：

[1]李炳霞.在小学体育教学中培养学生合作学习意识的策略研究.天天爱科学（教学研究）.2022（01）：108-109

[2]石耀龙.浅谈小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养策略.考试周刊.2021（08）：16-18

[3]朱平.主体参与 交往互动 倡导合作 共同发展——《排球正面垫球》的案例分析.新课程.2021（01）：143