引导“读写结合”，提升写作能力

秦朝忠

摘要：在初中语文教学中，核心素养培养的重点是培养学生的语文学习能力，而写作能力是语文水平提升的重要组成部分，是相互促进、提高课程的理念。在初中语文教学中，语文读写的教学内容非常重要，因此教师要密切观察核心素养理念下的语文学科特点，采用读写相结合的方式来提高学生的写作能力。

关键词：初中语文;读写结合;教学应用

引言：新时期初中语文教学的宗旨不仅是向学生传授语文语知识和技能，更要培养学生的语文素养和综合能力。阅读和写作是语文课程的重要内容和组成部分，在语文课程中将两者结合起来，既是适应语文教学新课改新要求的重要一步，也是语文教学的重要途径。在初中语文教学中应用读写结合的教学，对于提高语文教学的质量和效果具有非常积极的意义。

1读写结合的教学方法，练习生活实际激活写作意识

在语文教学中，教师需要在日常生活中发现与语文课堂相关的资料，将教学内容与教材内容相结合，使课堂的教学资源更加丰富、生动。如果教师在教学过程中过分依赖教科书，不将教科书与学生的现实生活联系起来，就会对学生的学习和对常识的理解产生负面影响。学生以后会厌倦学习语文。为此，初中语文教师在教学过程中必须将教材内容与学生的真实生活联系起来。此外，为了在提高初中生写作能力的过程中更好地实施和应用读写结合教学法，教师应积极采用读写结合教学法，以结合实际阅读的方式提高学生的写作能力。继续发展阅读和写作技巧，提高读写能力，通过良好的阅读提高学生对有营养的写作的吸收和积累。以老舍的文章《济南的冬天》为例，在阅读过程中，教师让学生积极学习作者描述济南冬季独特美景的方法，同时可以有效地阅读相关阅读材料。随着时间的推移，了解和理解去年冬季景观的主要特征及其相关的景观表现形式，以便更直观和深刻地比较独特而美丽的景观的写作和阅读。

2着重培养学生的阅读写作能力

培养学生的阅读和写作能力是语文读写综合教学法的重要手段之一。为了培养学生的阅读理解和写作能力，必须先对课本文章进行深入解读。初中语文课本中的文章是非常典型和经典的文章，所用的句子和词语都非常精炼，符合初中生的认知，所以在课文学习过程中，教师要引导学生加深文章解释。如在学习课文《背景》的过程中，教师可能会要求学生仔细阅读课文中对父亲外貌、态度、行为的描述，并进行写作练习，加深学生对课文细节的印象。其次，在课文学习过程中，教师可以引导学生详细讲解课文的一些情节，引导学生对课文的具体部分发挥想象力和创造力并拓展这部分内容，阅读过程中进行改写、续写等，以培养学生的写作能力。为促进读写结合，教师应在提高学生的阅读理解能力和写作兴趣后，采取多种灵活的方法。首先，在課堂教学中，教师要引导学生在课文中发现写作素材，在文章中找到经典语句及相关的写作话题，培养学生的写作感受力。其次，在阅读过程中通过分析文本的结构和排列，可以了解写作结构的类型和结构的构成过程，通过阅读来学习作文结构的结构。最后，教师可以引导学生模仿和扩展阅读文章的标题，对某些句子添加一些修饰语，重写特定段落的含义和主题，并从第三方的角度叙述问题，通过这种方式，学生不断提高写作技巧。

3采取积极措施，激发学生自主写作的兴趣

积极培养学生对实用写作的兴趣，也是提高初中语文教学实效的重要一步。首先，教师要客观、公正地评价学生，有些学生学语文的基础很好，但有时发挥不好，影响成绩，老师严厉的教学会打击学生的自信心。教师在学习语文的过程中要充分发现学生的积极方面，客观评价和引导学生的不足，帮助学生克服困难。教师还应注意在鼓励和激发学生兴趣方面的积极作用，持续地提高学生对研究写作主题的兴趣。

4搭建读写结合的教学平台

在阅读和写作教学课程中，教师可以通过构建读写结合的教学平台来培养学生的写作能力。此外，读写结合教学平台有助于学校及时监控和跟踪学生课外读写一体化教学，提高读写一体化教学任务的效率。如在学生读写结合培养写作能力的过程中，师生可以利用QQ、微博、微信等平台，帮助学生读写结合，对学生的阅读进行监督和引导。一个教学平台拥有有效应用促进读写结合教学方法实施。同时，教师可以在教学平台上与学生分享辅导阅读文章或出版刊物，培养学生的写作能力，在平台上向学生提问，进行讨论。如这篇文章是关于什么的，作者是谁，要求学生思考和探索问题，明确文章中材料的选择和思路，并以此为指导，最终完成自己的相关写作。学校和教师还可以通过读写综合教学平台了解学生的读写教学情况，及时了解学生在写作过程中的问题和不足。

结语：在培养初中生写作能力的过程中，阅读与写作相结合，对提高学生的读写能力有积极的作用和影响，不断提高学生的写作水平。在阅读教学课程中，教师要注重读写结合的教学方式，采用丰富学生写作能力的培养方式，能够帮助和提高学生的写作能力，借助读写相结合的教学方法，提高学生的语文综合能力。

参考文献：

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