增强小学体育足球教学趣味性的探索

马晓伟

摘 要：新时期的小学教育围绕学生综合素质的提升展开，从文化素养、体育素质和道德品质等方面入手，全方位提高学生的核心素质，将学生培养成为优秀的青少年人才。足球作为小学体育教学中的重点项目，其教学对小学生团队合作意识的培养以及运动能力的提升有着积极的推动作用，鉴于小学生个性化鲜明的特点，增强小学体育足球教学趣味性，提升足球教学有效性就成为了小学体育教师的重要任务，本文就增强小学体育足球教学趣味性进行探思。

关键词：小学体育;足球教学;趣味性;实施策略

引言：

足球人才的培养是一个长期的过程，需要从青少年阶段开始进行科学化的训练，可以说青少年阶段的足球教学至关重要，需要充分激发青少年对足球体育运动的兴趣和热情，通过多元化的体育足球教学方式增强足球运动的趣味性和吸引力，在潜移默化中引导学生树立起规范化的体育足球运动意识。小学体育足球教学应当围绕学生核心素质的提升来展开，开展足球游戏教学，创设良好的足球学习情境，实现室内外教学的有机结合，全面提升足球教学的有效性。

1.增强小学体育足球教学趣味性的必要性

当代社会发展中体育教育的重要性日益突显，国民身体素质的提升是时代发展的主题，相关的体育教育理念不断得到充实，结合时代发展的需求对体育教育模式加以革新和优化。趣味性教学是小学体育足球教学的新模式，根据小学生的个性化特征以及兴趣爱好，开展多元化的足球教学活动，构建良好的师生关系，加深学生对足球知识的理解和记忆程度，进而提升足球教学的效率。

1.1 有利于激发学生对足球的兴趣，增强学生的参与感

小学阶段学生大多数为00后和10后，他们的个性化特征十分鲜明，对于各种体育运动项目有着强烈的参与意识，但他们的兴趣并不专注，缺少长期专注的热情，增强小学足球体育教学的趣味性，可以将学生的注意力集中在足球知识的学习中，多元化的教学方式可以增强学生的体验感和参与度[1]。

1.2 有利于构建良好的师生关系，提高足球教学有效性

教师通过趣味性教学可以及时的了解学生的心理状况，平等互动的教学关系构建可以提升课堂教学效率，围绕学生的成长状况和现实需求开展足球体育教学，可以达到事半功倍的效果。

2.小学体育足球教学趣味性的实施策略

2.1 合理利用足球游戏教学方式，提升学生的参与热情

在新时期教学改革背景下，小学体育教师需要对传统上的足球教学方法进行改变，要在增强足球教学的趣味性方面进行深入研究，探索多种趣味化的教学方式和教学手段，为足球教学增加更多的趣味性，从而提高足球教学的质量。小学年龄段的学生都是爱玩好动，他们很喜欢做游戏，为了改变传统教学枯燥乏味的问题，教师就应该努力满足学生这样的心理需求，引入运用丰富的体育游戏，利用游戏激发学生参与兴趣，这样的足球教学就会充满了趣味性， 教学氛围活跃，对于培养学生热爱足球的情感具有重要帮助 [2]。例如，可以设计“猎人打老虎”的足球游戏，“猎人”在场内运球，其他“老虎”分散在场内各处，“猎人”通过踢球击中“老虎”，被足球击中的就要被淘汰出局，在规定时间内，最后看一看是哪一方赢得胜利。这样的游戏教学就显得趣味十足，有助于足球教学质量的提高。

2.2 开展小组足球竞赛，让学生感受到足球比赛的乐趣

足球是一项多人运动项目，需要团队配合才能达到良好的运动目标，所以在小学体育足球教学的过程中，教师也要关注对学生的团结协作意识进行培养，同时也能更能让学生感受到足球运动的乐趣。教师可以利用小组合作教学的方式，将学生划分为几个小组，组织足球比赛，这样每个学生都跃跃欲试，想让自己的队伍取得比赛胜利，在这个过程中必然会感受到团队比赛的趣味性 [3]。例如，在“带球跑”足球教学中，要求学生能够带球穿越各种障碍，教师就可以设计体育比赛游戏，利用足球场的半场区域，在每个半场放上 10 个足球，每组选择一名学生用一边跑一边踢球的方式把一个足球带到场边，然后下一名学生接力去完成下一个足球任务，比一比哪个组在规定时间内带出的球最多，就表示获得了比赛的胜利，给予一定的奖励。在这样教学的过程中，学生在小组比赛中非常努力，获得了体验感和趣味性，最终实现了良好的教学效果。

2.3合理利用明星效应，带动学生的足球兴趣

现在很多小学生都对对足球运动有一定的认识，但是缺乏参与兴趣，主要是没有了解足球文化，没有认识到足球运动的价值，所以体育教师应该对这方面重点关注。明星已经成为时代的发展的产物，现在很多小学生也有很多自己崇拜喜爱的明星，小学体育教师也可以抓住学生这样的心理特征，可以借助多媒体讲述足球明星的成长历史，介绍足球明星所取得的辉煌比赛成绩，这样就通过合理利用明星效应，可以达到带动学生的足球兴趣的目标，这样的足球教学显然是很有趣味性，小学生会进一步坚守自己对足球运动的喜爱。

2.4打造良好的课堂环境

小学生的世界观还未建立，他人的引导对小学生影响极深，体育足球教育需要有小學生们对教师动作的模仿、学习，更需要良好的学习环境、科学的教学计划、友善的课堂氛围、热血的足球精神构成的良好的课堂环境。在课堂教学上，教师可以不必急于教授学生们足球动作，完成教学任务，可以通过故事教学法来增强学生对足球的认识，提高对足球的趣味性。讲述故事的方式会与传统的体育教学，更与其他科目的教学区别开来，使小学体育教学恢复其原有的趣味性与实用性。教师还可以陪学生观看足球赛事，如世界杯、欧洲冠军联赛等，甚至可以讲述世界知名足球俱乐部的故事，例如巴塞罗那足球俱乐部、曼彻斯特足球俱乐部等，让学生们明白足球的世界绝不只在课堂。

3.结束语

新时期背景下，对于小学体育足球教学的开展应该引起足够重视，素质教育需要真正在教学中落实，小学体育教师要注重对教学模式上的革新，依据学生的年龄特点，充分利用多种教学方式，增强足球教学的趣味性，从而提高教学质量，促使孩子们爱上足球运动，促进综合素质的全面发展。

参考文献：

[1] 祁瑞东.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].学周刊.2021.（36）：171-172.

[2] 李建新.增强小学体育足球教学趣味性的路径探索[J].科学咨询（教育科研）.2020.（11）：247.

[3] 张喜胜.增强小学足球教学趣味性的教学探索[J].天天爱科学（教育前沿）.2019.（06）：45.