小学语文教学中渗透传统文化的策略

范潇潇

摘 要：中华传统文化教育符合学生认知发展规律和语文教育规律，是培养学生道德情操的重要手段。在良好的教育氛围下，通过一些有效的教学策略，能够促进中华传统文化在小学语文阅读教学中的融入，使学生更加懂得爱亲、敬长、亲友，理解修身、齐家等优秀文化，将优良传统道德精神发扬光大，养成健全人格，形成健康心理。因此，小学语文教师应将渗透传统文化视为重点教学目标，让学生在学习的过程中思想得到升华以及发展人文素养，为他们未来的学习及成长提供坚实保障。基于此，文章立足教学实际，重点探讨了小学语文教学中渗透传统文化的策略，希望对有关学者有所帮助。

关键词：小学语文;传统文化;渗透策略

引言：

新时代下素质教育成了教学的核心目标，教师不仅要在课内讲解基础知识，也要注重培养学生的综合素养，明确优秀传统文化对学生身心健康发展的促进作用，针对性地在课上渗透相关知识，保证学生在产生文化认同感的前提下实现综合能力的全面提升，充分发挥主观能动性，参与各项课堂实践活动，在探索中树立明确的三观，传承与发展传统文化[1]。

一、挖掘教材的传统文化内涵，深化学生的文化意识

学生文化意识的强弱直接影响他们参与课堂活动的积极性，他们在对传统文化知识产生探究兴趣的前提下能够发挥主观能动性挖掘教材知识的深层内涵，提高学习效率与质量，实现自身综合素养的发展，教师有责任和义务为学生深入挖掘教材背后的内容，并与他们共同完成主题讨论任务，在不断合作交流中渗透传统文化教育，实现理想化的教学目标。但是教师授课时过于墨守成规，只对文化知识进行简单讲解，如分析词语含义、解读作者写作情感，忽视解读课文深层内涵，学生只夯实了语文基础，无法真正理解文化知识内涵，难以产生强烈的文化情感。教师要打破传统思想的束缚，深度挖掘所有多元传统文化因素，包括政治、生活、思想、精神等，在课上向学生自然呈现中华民族悠久的历史，结合现实生活详细分析各类元素，改进教学模式，潜移默化中深化学生的文化意识，让他们养成在生活中传承文化的良好习惯[2]。

二、改变教学组织方式，促进理解感悟

在实际教学中，教师可根据教材内容，有针对性地组织适合的课堂教学活动，于朗诵展示、课本剧表演、角色体验、故事讲述等丰富的课堂组织形式中增强学生对中华传统文化的感悟，加深他们对中华传统文化的理解。其中，在课本剧表演课堂活动组织中，可以“演绎中华经典，弘扬传统文化”为主题开展活动。活动中，为学生推荐适合的课本剧表演剧目，请学生根据自己的喜好选择要表演的剧目进行展演，以全新的形式演绎传统文化，通过表演让其他同学感受到崇高的道德内涵和丰富的道德情感。课本剧表演有利于促进学生对传统文化的感悟，为了激励学生倾情演绎课本剧，教师可精心设置一些奖项，以激勵学生主动走上舞台，积极参与到传统文化展演活动中[3]。

如在《景阳冈》一课的教学中，为增进学生对武松身上勇敢无畏、豪迈倔强的优秀道德精神的体会。课堂上，教师可先为学生播放《好汉歌》，以营造良好的学习氛围，再组织学生自主理解课文思路，细读人物语言、动作、神态的句子。当学生理解了课文中人物形象以后，为他们布景，向他们提供武松的古装衣着、头巾、哨棒和扮老虎的披风、头饰等道具，邀请学生分别扮演成武松、店小二、顾客和老虎的角色，展演课本剧。学生将情境再现课文中对酒馆内三、两个客人在饮酒、闲聊等场景的描写，直观展现武松打虎精彩段落，用“闪”等动作表现武松勇敢无畏、智勇双全、有勇有谋的优秀品质。学生在准确表演的同时，也能促进自身对武松这一历史人物的体会，可激发学生进一步阅读、探究古典名著的兴趣，传承中华传统文化[4]。

三、组织文化经典诵读

毕竟小学生的精力有限，理解也是受限的。要防止古时不切实际、死记硬背的素读弊病，必须在遵守素读学习过程中“不求甚解”、但是从“大量累积”的基本原则上来，精选背诵具体内容，让小学生在限定的时期内吸收到的都是古典传统文化，是学生努力后就可以理解的具体内容，是可以诱发学生们记诵浓厚兴趣的具体内容一一典籍中，古代经典无疑是最匹配的。明清时代的蒙学课本正是我国小学语文教育所应该参考的，因为这种课本不但帮助学生识字，还从字里行间教学生很多事理，内容丰富更能激起小学生的学习浓厚兴趣。比如在小学语文识字教育当中经常出现的“三、百、千”汉字以及《声律启蒙》之类的书籍，因为这种书本朗朗上口，而且文章精美，内容丰富健康。

如：“晨必盥，兼漱口;便尿回，辄净手。”

这样精练的十二个汉字，不但读起来朗朗上口，还将一个学生早起洗漱前和上厕后所应该形成的良好卫生习惯，讲得那么具体。

结束语

总之，小学生是国家的未来，教师不仅要讲解教材的基础知识，还应该有意识地将传统文化渗透到课程教学中，既能够丰富课程内容，激发学生的好奇心，让他们发挥积极性、主动性，同时也能强化学生的人文素养，实现立德树人的根本教育目标，潜移默化中培养学生的文化情感，为他们未来学习与发展打下良好基础。

参考文献：

[1]黄海磊.将传统文化渗透到小学语文经典诵读中的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：200.

[2]孙雅雄.小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究[J].课程教育研究，2020（31）：13-14.

[3]张珊珊.传统文化在小学语文教学中的渗透策略研究[J].考试周刊，2020（63）：59-60.

[4]方艺莉.传统文化在小学语文教学中的有效渗透探究[J].考试周刊，2020（65）：23-24.