幼儿园家园合作共育教育模式的应用研究

张岱莹

摘  要：在教育体制不断改革的今天，幼儿教育已经成为了人们重点关注的问题。人们逐渐意识到幼儿教育对于孩子一生的学习和发展来说，有着极为重要的作用，因而在幼儿教学方面的研究和探讨也越来越多。创新共育教育模式是提升幼儿教学质量、树立幼儿正确价值观、促进幼儿身心健康发展的重要途径，因此开展共育教育活动，是当前幼儿园教学的首要任务。

关键词：家园合作;幼儿;教育;家长;教学

【中图分类号】G616      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0027-02

Applied Research on the Educational Model of Kindergarten Homeland Cooperative Education

ZHANG Daiying  （Kunshan Yuyuan Experimental Kindergarten，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Today with the continuous reform of the education system，early childhood education has become a major concern. People gradually realize that early childhood education plays an extremely important role in children's lifelong learning and development，so there are more and more researches and discussions on early childhood education. Innovating the education model of co-education is an important way to improve the quality of children's teaching，establish children's correct values，and promote the development of children's physical and mental health. Therefore，carrying out co-education education activities is the primary task of current kindergarten teaching.

【Keywords】Homeland Cooperation;Preschool;Education;Parents;Teaching

《幼儿园教育发展纲要》中指出：“在幼儿园教育中，家庭是重要的合作伙伴，幼儿园应当在尊重、平等、合作原则的基础上，取得家长理解，使其能够主动参与。”由此可见，幼儿园教育教学活动应应该与家长合作。同时，帮助家长掌握必要的教育理念，使家长的教育能力得到提高。所以，在幼儿园教育中开展家园合作教育模式是时代发展的必然。这就需要幼儿教师应当理解家园合作的重要性，让家园合作教育模式促进幼儿园各项工作的顺利开展。

1.开展家园合作，促进幼儿全面发展

幼儿教育的地位非常重要，它的质量直接决定了幼儿教育的发展方向，对于激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的学习习惯、提升幼儿的创造能力都有着极大的作用，在幼儿教育中开展家园合作模式，有助于提升幼儿教育的总体质量，所以老师们一定要不断深化对共育教育的认识，在教学中积极引入这一模式，从而有效提升幼儿教育的质量，促进幼儿良好价值观的形成。幼儿教育离不开家庭、学校这两方面的共同协作教育，只有保证良好的家庭教育氛围和学校教学质量，才能够最大程度地实现对幼儿教育质量的有效保障。在家园合作共育教育模式下，家庭教育和学校教育成功地连接了起来，双方的教育信息能够做到交流互通，并且能够展开有效的合作，实现了对幼儿的学习和成长情况进行全面的把握，从而能够有效地提升幼儿教学的整体质量。开展家园合作共育教育模式，更有利于增进家长和孩子之间的情感交流。处在幼儿阶段的孩子们都有着很强的好奇心，对外部世界也有着非常强烈的探索欲望，而开展家园合作共育教育则能够为孩子们创造更多的探索空间，让孩子们能够在家长的引导和陪伴下，实现对世界的进一步探索，从而满足他们的好奇心和探索欲望，让他们的思维能够在探索当中得到不断的激发，从而提升他们的思考能力。

2.转变教育理念，提升教育教学质量

在当前的幼儿教育大环境下，老师们受应试教育的影响，并没有树立起完备的幼儿教育观念，所以在教学之中也有效地针对幼儿的学习特性来开展教学，而这对提升幼儿教学的质量和开发幼儿的学习潜力来说都是非常不利的。在幼儿教学之中，老师们总是按部就班的开展教学活动，而鲜少能够采用创造性的教学策略，而这就导致了幼儿只能依赖于老师教学来获取知识，其思维能力和自主学习意识也很难被有效地激发，使得整个幼儿阶段的教学质量难以得到有效提升。 在我国的传统教育观念中，开展教学活动的最终要目标就是向幼儿灌输知识，让孩子们能够通过老师的讲解实现对理论知识的充分吸收，从而提升他们的应试能力。在这样的教育目标的指引下，老师们也只能在教学中更多地注重对基础知识的教学，在课程设计上也无法兼顾趣味性，导致教学活动过于枯燥，难以激发幼儿的学习兴趣。而在幼儿教育阶段当中，也仍然存在这一问题，虽然幼儿老师会采用游戲教学的模式，但是过于单一的教学内容和教学方式也很难提升幼儿的学习兴趣。为了解决这一问题，老师们首先要做的就是要明确开展教育的目标，坚持以提升幼儿综合素质为主，积极地进行教学改革，使用家园合作教学方式，为幼儿打造一个更加生动有趣的课堂环境，促使幼儿教育质量的进一步提升。

3.转变家长观念，不断增强教育意识

很多的家长对于幼儿教育并没有深刻的认识，他们认为教育是学校老师的事情，只要把孩子交给学校教育就可以了，自己不需要再参与其中了。而从现代幼儿教育的观点来看，这样的想法是完全错误的，教育从来都不是老师一个人的事，要想提升幼儿教育的质量，促进幼儿身心的健康发展，就一定要实现家庭教育和学校教育的有效结合，这样才能为有幼儿的健康成长提供有效的保障。但是很多的家长由于自身知识水平有限或者其工作的原因，很少能够积极地参与到幼儿教育当中，使得幼儿在成长的过程当中缺失了家庭的有效教育和有力监督，最终导致其身心发展受到很大的限制。因此，老师们要积极地促进家长教育观念的转变，增强他们的教育意识，让他们能够充分地认识到自己在孩子的教育中所扮演的重要角色，从而提升他们参与教育的积极性，这样才能够全面地促进幼儿园家园合作共育教育模式的在实际当中的应用，使得教学效果能够有显著地提升。比如，老师们可以定期举办主题家长会，在会上老师可以通过演讲或是播放教学视频的方式，向家长们传输各种先进的教育理念，让他们能够不断吸收更多教育经验，从而实现对自己教育手法的不蹲完善，帮助家长们建立起更加科学的教学观念，增强他们的教育意识，从而促进其家园教育效果的显著增强。

4.引导家长参与，实现家园共同教育

要想有效地实现幼儿园家园共育教育合作发展，就一定要重视家长所起到的重要作用，老师们一定要不断培养和提升家长的教育意识，为他们创造更多能和孩子沟通交流的机会，以此增强家长在幼儿教育中的参与度。因此老师们可以组织一些亲子教育活动，引导家长们参与到教学活动当中来，增进孩子和家长之间的情感互动，让家长们能够意识到自己在幼儿教育中所扮演的重要角色。幼儿教师们还可以定期开展家长交流会，为家長们创造互相交流的机会，让他们能够实现教育经验的相互分享，从而更新自己的教育理念，有助于他们更好地投入到家园教育当中去。除此之外，育儿老师们还可以组织一些形式更为多样有趣的教学活动，为家长创造更多的参与机会。比如，在六一儿童节到来的时候，老师们可以组织幼儿开展一场文艺表演，让幼儿们和家长一起完成这次演出，从而增进家长和幼儿的相互交流，让家长可以在表演之中更好地履行自己的教育和监督职能，从而提升其参与教育的意识，让孩子们也能够得到更加高效的家庭教育。在参与表演的过程当中，家长们不仅能够逐渐提升自己的教育积极性，更能进一步地了解自己的孩子，从中发现他们身上所蕴藏的潜力，并且能够更好地对孩子进行针对性的培养，促进孩子身心的更好发展。

5.利用信息技术，实现家园信息互通

幼儿老师们应该要帮助家长们建立起正确的教育观，让他们意识到家园教育对于幼儿成长的积极意义，从而促使他们能够更加自觉地投入幼儿教育活动当中，实现幼儿园家园的教学互动，而要想做到这一点，就一定不能忽视现代信息技术在其中起到的重要作用。幼儿园的老师们应该要经常同家长保持良好的沟通，以便于及时准确地掌握幼儿的成长和学习情况，使之能够根据幼儿的实际情况来调整教学安排，而现代信息技术就能够很好的实现这一构想，因此，幼儿老师们应当要积极地运用现代信息技术，实现老师和家长之间的教育信息互通。比如，老师们可以通过微信建群的方式，把家长们都拉入到同一个教育群组当中，及时发布一些关于幼儿学习状态的消息，让家长们能够更加及时地掌握孩子的学习和成长情况。在教学当中遇到问题时，老师们也可以通过微信群找到家长，及时地和家长取得有效的沟通，了解到孩子的实际情况，然后再有针对性地去解决幼儿在学习中所存在的问题。利用好现代信息技术，不仅能够实现幼儿教师和家长之间的良好互动，实现对幼儿教育质量的良好保障，更能有效地促进家长之间的交流。家长们可以在群里互相交流经验，分享自己的教育心得，在遇到问题时也能可以向其他的家长求助，使得家庭教育能够更加取得进一步的发展。

6.遵循幼儿特点，提升教育教学效果

皮亚杰认为：“前运算阶段的儿童自我意识在不断的提升，各种活动在兴趣中不断的强化。”要想更好地应用幼儿园家园的合作教育模式，老师们就一定要正确认识幼儿教育的本质，在开展教学活动的过程当中，一定要充分地尊重幼儿的学习特性和年龄特点，充分激发他们的学习兴趣和创作潜能，避免传统教学模式给幼儿发展带来的束缚。所以，幼儿老师一定要明确教学开展的中心思想，以培养学生的创作性为教学重点，开展更多的开放式教育活动，让孩子们能够在自由、宽松的学习环境中不断发散思维，积极创造。比如，老师们可以开展一场户外写生活动，要求家长带着孩子参加，在培养幼儿学习兴趣和创作能力的同时，也要注重家长对于教学活动的参与度。老师们可以先让孩子们自己进行创作，让他们充分发挥自己的创作才能进行创作。同时，老师们还可以引导幼儿和家长记性相互交流，让家长们也能加入到幼儿写生活动当中，从而有效地加强家长在教育活动中的参与程度。在这种生动有趣的教学活动的开展当中，幼儿的个性、潜能都得到了极大的释放，他们在这样轻松的学习氛围之下，不断发挥着自己的想象力和创造力，其幼儿的综合素质也实现了有效的增强。

总而言之，幼儿教育的改革势在必行，幼儿老师们一定要及时地转变自己的教学观念和教学手法，积极地引入幼儿园家园共育教育模式，明确幼儿教学的根本目标，积极开展多元化的幼儿教学活动，利用现代信息技术实现和家长的有效配合，从而提升整体幼儿教学的质量，促进幼儿身心健康教育的进一步发展。

参考文献

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