减负应该这么做

李晓云

随着社会的不断进步和快速发展，作为基层的一线教师和班主任，需要学习、掌握的知识和技能越来越多，工作压力也越来越大。其实，真正的压力往往来自教育教学以外，很多一线教师职业倦怠感严重，特别是班主任，一个班级几十名学生，来自不同的家庭，有着不同的思维方式和行为习惯，都需要班主任细致认真地对待。

我觉得班主任的负担主要来自三个方面。其一，来自非教育行政部门。比如联合学校发起安装ETC或者办理信用卡等生活性事务，希望教师都能参与;对一些部门发布信息进行点赞或关注某公众号，不仅教师完成，还要发动学生、家长也去完成。其二，来自教育行政部门。此类任务看似与班主任有关，但缺乏规划，教育行政部门中有多个业务科室，各唱各的调，导致有的事情重复做。其三，学校内部工作分摊。

班主任是没有明确的上下班时间的，加班批改学生作业是常态，下班后学生家长的微信、电话接连不断。在小学阶段，班主任一般是任教语文或数学学科的，每一节课的备课都需时需力，要静下心来认真思考才能做好。而学生的安全工作、思想教育、文明礼仪、健康卫生、纪律教育等各项事务，都需要班主任尽心尽力。如何减轻班主任的工作负担，使其轻装上阵并获得一定的时间和空间？我认为可以尝试采取以下措施

一、提高行政管理效能

学校的中层职能部门越设越多，教师事务就越来越多。因为每个部门都有其工作責任，而这些责任自然要分解到每一个教师尤其是班主任身上。所谓“上面千条线，下面一根针”，上面的“线”越多，下面的“针”越忙。因此，学校应尽量整合优化中层部门，以避免多头指挥所造成的教师重复的计划、总结、会议、活动和检查等工作。

二、规范大型活动

在学校管理中，教师疲于奔命的原因之一就是各种各样大大小小、需要留痕的事务性工作太多。班主任面临的很多工作都需要拍照留痕，有些照片中还必须要有班主任，有时候只能找学生来帮忙拍照片。学校在管理过程中要注重实效，尽量精简、务实、高效。

三、加强班主任培训

学校可采取轮流外派、专题培训、师徒结对、课题研究等办法，努力提高班主任的班级管理水平，发挥优秀班主任的作用，多渠道提高班主任队伍实力。同时开展教师读书活动，将读书活动制度化、规范化，做到每月有主题、每学期有成果，逐步引导教师队伍走上“读书、反思、实践”的专业化发展道路，丰厚班主任文化底蕴，培养一支具有人文思想的高素质班主任群体。

总之，要多一些时间让老师安下心来备备课，多一些时间让老师静下心来关注学生，多一些时间让老师读书学习，提升自身素质。在宁静的教育环境、宽松的校园氛围里，潜心教书，尽心育人，这一定是每一位教师的愿望。