德育在初中道德与法治学科教学中的渗透研究

摘 要：随着新课程改革的不断发展，对学生综合素质和综合能力的培养，成为当今我国教育事业发展的核心，而德育是学生素质培养中非常重要的一项内容，逐渐受到了社会各界的广泛关注和重视。在初中道德与法治教学过程中，教师要有意识地加强与德育的融合，并探索有效渗透措施，进一步提升我国初中德育的实际成效，促进学生的全面发展。

关键词：初中;道德与法治教学;德育;渗透

道德与法治教学，是我国基础教育课程体系中不可或缺的内容，特别是初中的道德与法治教学，对培养学生良好道德品质和正确的“三观”认知具有重要的意义。因此，现在初中的道德与法治教学分别从道德和法律两个维度展开教学，而道德与法治之间又有着紧密的联系，所以人们常说法律是成文的道德，道德是内心的法律。在初中人生价值观形成的关键时期，教给学生一些做人的道理、价值观念、道德观念、品质观念、爱国主义情感等至关重要。特别是伴随着社会主义市场经济的快速发展，社会的发展呈现出多元化的发展趋势，整个世界更加开放包容，帮助学生正确认知这个社会，树立正确的价值观念和道德品质是非常有必要的。

一、在初中道德与法治教学中渗透德育的重要价值分析

初中教育阶段，正是学生身体和心智发育的关键时期，他们对这个世界充满着好奇，但是他们的认知能力和认知范围都是有限的，尚没有形成完整的、正确的世界观、人生觀和价值观，缺乏一定的是非辨别能力，很容易受到社会上或者是网络上一些不良思潮的影响，从而形成一些错误的、偏激的想法和思想，甚至走上错误的发展道路，犯下一些无法弥补的错误。因此，学校和教师要重视初中道德与法治教学，注重将德育适当地渗透其中，进一步提升学生的自律能力、是非辨别能力，使其在正确“三观”的指引下健康、快乐地成长。

二、初中道德与法治教学中高效渗透德育的途径分析

（一）尊重学生的个体差异

要想实现德育和初中道德与法治教学的有机融合，那么师生间加强互动，提升教育的实际效果是非常关键的。其一，确立学生在课堂教学中的主体地位，正确认知学生之间的巨大差异性，并对学生间的差异给予充分尊重，并逐渐将德育渗透到初中道德与法治教学中。教师为人师表，要具备强烈的责任感，关心学生的思想和学习，对学生遇到的困难和困惑给予一定的帮助。在初中道德与法治教学中，教师一方面要教授学生一些道德与法治理论知识，另一方面还要注重调动学生参与道德与法治学习的积极性，培养学生的创新能力和实践能力，进一步提升教学的效率和质量。只有注重初中生的德育，才能帮助他们建立起健全的人格，保障他们健康、快乐地成长和发展。

（二）注重现代教学手段的应用

随着社会的快速发展，我国已经进入了信息化时代。在新的历史发展时期，要想有效地提升德育在初中道德与法治教学中的渗透效果，教师就要注重应用现代化的教学手段，发挥它们的教学优势，激发学生参与课堂学习的积极性和主动性，从而有效提升德育的实效。在信息化时代，如果课堂教学仍然依靠教师滔滔不绝地讲授，学生机械式地记忆这种方式，显然已经不能满足现代教育发展的要求。因此，道德与法治教师在实际教学中，要注重现代教学手段的应用，并发挥其优势，提升课堂教学的效率和效果。例如，在学习“守望精神家园”相关内容时，教师可以运用多媒体设备，将我国的一些历史文化遗产以视频或者图片的形式展现给学生观看，这样学生就可以直观地了解我国的宝贵文化遗产，感受传统文化的内涵和魅力，这有利于进一步提升学生的民族自豪感和民族自信心，体现出德育在初中道德与法治教学中的渗透。

（三）加强道德与法治实践教学和德育的结合

在初中道德与法治教学中，除了理论教学外，还包括实践教学内容。因此，在探索德育和道德与法治教育相结合的过程中，教师要深刻认识德育和实践教学之间的关系，可以为实施一定的德育而开展相应的实践教育活动，即实现了道德与法治教学的正常开展，在此过程中开展对学生的德育渗透，不仅培养了学生的实践能力和分析能力，而且使学生的思想道德教育水平也得到提升，让他们更好地体验生活和感悟生活，也有利于其实践能力的提高。例如，在道德与法治实践教学过程中，可以组织学生到革命基地参观学习，不仅可以了解当地的民俗民风，而且可以了解当地革命的历史，接受爱国主义教育，感悟到今日幸福生活的来之不易，需要倍加珍惜。

（四）教师要做好学生的榜样和模范

教师是教学活动的主要参与人之一，是学生学习道路上的引领者。因此，在日常的教学中，教师要以身作则，严格要求自己，做好学生的道德榜样，成为学生心目中学习的楷模。不管是道德与法治教师，还是其他任课教师，都要做好学生的榜样，给予学生身体力行的熏陶，给予学生言行举止上的引导，帮助他们明辨是非，建立起正确的价值观念，坚定自己的政治立场，为今后的发展奠定良好的基础。

综上所述，在初中教学中，道德与法治教学对培养学生的综合素质发挥着重要的作用。在实际教学中，教师一定要注重将道德与法治教学和德育教学相结合，并在政治教学中慢慢渗透德育，全面提升学生的综合素质，促进学生的全面进步和发展。

参考文献：

[1]张静.初中道德与法治教学中德育教育的渗透策略[J].学周刊，2019（12）：54.

[2]杨礼刚.德育教育在初中道德与法治教学中的渗透研究[J].科学咨询（教育科研），2017（5）：61.

作者简介：李茜（1981—），女，汉族，江苏南京人，就职于南京师范大学附属中学行知分校，本科，中学一级教师，研究方向：思想政治教育。