论高中语文教学与传统文化传承

徐晋

摘要：语文是高中阶段的一门十分关键和重要的内容，教师应把握语文教学的关键点，带动学生发展和成长。同时，将优秀传统文化知识内容合理地渗透到高中语文教学课堂中，为学生的语文知识学习提供指导，构建合理的高中语文教学体系，让学生在领略优秀传统文化知识内涵的情况下对传统文化进行传承和弘扬。本文主要探讨了高中语文教学中优秀传统文化的渗透策略，希望可以为广大教育工作者提供参考。

关键词：高中语文;传统文化;渗透意义;教育策略

1 深挖教材资源，加强对传统文化的认识

深入分析高中教材不难发现，它的内容都是精心编排过的，很多课文中都蕴藏着传统文化，尤其是古诗文和文言文。因此，在教学中要对这些内容进行分析，深挖教材中传统文化元素以提升学生对传统文化的认识。

“好好学习、天天向上”，我们学生从小学开始便烂熟于心，关于学习的课文我们也学习过很多，在部编版教材高一语文上册中的《劝学》一文中更是系统地论述了学习的意义、作用、方法等，传达出了要不断学习的观念，通过此文的学习，学生可以更加系统全面地对“努力学习”这一优秀的传统文化进行再度认识。又譬如在李密的《陈情表》中蕴含着忠、孝传统文化美德，教师在教授此文时可以深挖文章内容并中找到相应的句子加以认证，先设计问题，引导学生找出句子“李密能做到忠、孝的原因是什么？作为高中生我们该如何学习这种传统文化并把它传播出去呢？”可以让学生认真思考这些问题，以文章的形式写出来并与同学们分享。在学习这些内容的同时他们会感受到什么是忠、孝，了解作者当时的情感。让学生在探寻这些传统文化的同时，其实也是了解文章主旨的过程，二者有相互促进之效。

通过深挖教材资源，发现传统文化的精神内涵，可以帮助学生分析文章内容，理解作者情感，探索作品中蕴涵的民族心理，以更好地研究文章中的人文精神，实现传统文化与语文教学的有效渗透。

2 在语文教学中激发学生对传统文化的热爱

我国优秀的传统诗文包含了太多太多美好的东西，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是《诗经》所表达的对美好爱情的向往;“大漠孤烟直，长河落日圆”，这是王维所高唱的大漠的豪壮;“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这是晏殊对匆匆而逝的时间的感叹。这些美好都值得学生去热爱。在高中语文课堂上渗透传统文化，最重要的就是要激发学生对于传统文化的热爱。对于传统文化知识的讲述，教师应改进“教师在讲台上讲，学生在下面机械地听”的方法，而是要运用学生喜欢的方式讲解传统文化知识，从而提起学生对传统文化的兴趣。高中阶段的学生处在青春期，对于许多的感情都已经有了朦胧的向往。高中语文教材里有一篇关于爱情的文章，那就是《氓》，这个时候学生对于爱情题材的文章往往会有更多的兴趣，教师可以针对这篇文章进行详细的讲解。虽然这是一篇比较悲情的文章，但是仍然有着重要的借鉴意义。这篇文章讲述了整个爱情经历，更是说明了男女在爱情态度上的不同。这篇文章用别样的语言阐述了悲凉的爱情，也表明了爱情的真实性。教师可以在学生学习文本之后，进行拓展。比如说让学生去找到更多和爱情有关的诗，让学生在寻找的过程中能够学会用更多的语言来描绘感情，更让学生在寻找的过程中感受传统文化，热爱传统文化。

3拓展课外名著学习，开阔传统文化视野

高中语文中的经典名著有很多，如《论语》十二章、《老子》四章、《庄子》五石之瓠等，都是传统文化的重要组成部分。但是在教材中的篇目只是节选，因此要引导学生阅读原著，开展名著拓展学习，以开阔学生传统文化的视野，更深层次地了解传统文化的内涵，便于更好地传承与弘扬传统文化。

在阅读的时候，要按照学生的实情选择精读或略读，并安排时间组织学生进行探讨学习。如，阅读一下《论语》，感悟儒家思想中的尊师重道、厚德载物;阅读《庄子》，体会道家的淡泊名利和庄子的洒脱与狂放，品味其中的哲学道理;阅读《老子》，感悟其中的精髓并用之于学习，“九层之台，起于累土”，高中学习任务繁重，学生又觉得自己的传统文化知识薄弱，却找不到时间去学习，但是他们却忽略了积累这一问题，应懂得“聚沙成塔”的道理。要想具有文化积淀，就要注意平时好的学习习惯的养成。可以先从随文积累做起，找到教材中的传统文化内容，不断地学习和积累，然后再随时积累，虽然学生没有太多时间专门来学习传统文化知识，但是可以在日积月累中慢慢地积淀。如，课前成语故事演讲，或分享古诗词，这时的讲解就需要把握好文章的精华，抓住重点和文化内涵，而听的学生也会在长期听的过程中积累知识，长此以往，学生鉴赏古诗，分析故事的能力就会有明显的进步，并将所积累的诗词运用于之后的写作中。

通过拓展课外名著学习，可以帮助学生感悟经典名著中的文化内涵、学会鉴赏诗词、吸收传统文化的营养、感受传统文化的魅力，同时还能开阔传统文化的视野，陶冶文化情操，从而形成良好的文化素养。

4 结束语

综上所述，教师对高中语文教学课堂进行完美打造，可以激发学生参与语文知识学习的积极性和主动性。构建高效的语文教学课堂，不仅能让学生感受到语文知识学习的精彩和实际内涵，同时也在完善高中语文学习实际模式的过程中，引发了学生对所学习语文知识的重点思考和研究。教师创设有利于学生学习发展的良好语文教学体系，也让学生感受到了知识学习的精彩和重要意义。优秀传统文化作为重要的教学资源，为实现学生学习进步做好了准备和指引。

参考文献：

[1] 唐占峰. 高中語文教学中渗透传统文化的策略研究[J]. 考试周刊，2021（3）：46-47.