“互联网+”环境下的初中语文综合性学习教学策略

王益玲

【摘要】随着时代及信息技术的发展，“互联网+”的教学形式在教学中广泛得到应用。这给教学注入了新的活力，使得课堂的开展更加生动形象。针对于初中语文的学习，综合性学习对于学生语文素养的提高有着十分积极的作用。不同于传统教学方式，综合性学习的开展很好利用了语文的特点，让学生能够进一步感受语文的魅力，对于促进语文教学的发展有着十分积极的作用。对于初中语文综合性学习，教师可以更多的采用“互联网+”的教学方式，通过信息技术提升学生学习体验。下面针对“互联网+”环境下的初中语文综合性学习教学策略展开探究。

【关键词】“互联网+”初中阶段 语文 综合性学习

【正文】随着新课标的发展，对于教师教学有了更高的要求。在这一大环境下，教师教学需要更加灵活，才能更好满足学生学习的需要。针对于初中语文综合性学习的开展来说，如何在教学中更好融入综合性学习的内容，进一步体现教师教学水平成为综合性学习面临的一大问题。初中阶段的学生思维得到一定发展，已经具备充分进行自我学习思考的能力，教师在教学综合性学习内容时应当充分发挥学生优势，让学生充分参与到教学中来。这也对课堂质量的提高，学生思维的发展有着十分积极的影响。

一、分析初中语文综合性学习的特点

综合性学习重在“综合”，它一般出现在语文教材每一单元的最后。它并不单是语文学习的内容，也融合了其他学科的特点及知识。通过综合性学习，学生不仅可以掌握语文知识，还可以更多掌握其他科目的相关内容。这使得语文教学更加充满乐趣，有利于教授学生语文知识的同时提升学生综合能力。综合性学习的第二个特点是它的目的性比较强。在综合性学习中，每个板块都有着明确的中心思想。学生在学习中也能更好的进行感知。需要注意的是考虑到综合性学习的种种特点，对于教师教学也提出了更高的要求。教师需要涉猎比较多的知识面，并且教学更加灵活。

二、探究“互联网+”的教学模式对于初中语文综合性学习的意义

“互联网+”的应用具有诸多优势。初中语文综合性学习要求教学比较灵活，涵盖的知识面也比较宽。“互联网+”的教学模式教学更加生动形象，相比于其他教学方式更加符合综合性学习的特点。此外，“互联网+”的教学模式也可以更好满足综合性学习综合性较高的需求，教师可以进一步借助“互联网+”的模式，来帮助了解其他相关知识的学习，对于拓宽学生知识面有着很大帮助。

三、探究“互联网+”环境下初中语文综合性学习的教学策略

3.1结合生活实际，利用“互联网+”的教学方式促进学生学习

教师在开展综合性学习的教学内容时，除了更多的利用“互联网+”的教学方式，还可以更多的联系生活实际，更好的促进综合性学习的开展。这样不僅拉进了学生与语文的距离，也可以更多带给学生不一样的学习体验。语文教学的范围本就比较广泛与生活联系也比较紧密。教师要进一步利用语文教学的优势，促进语文教学综合性学习的开展。

比如教师在教学部编版八年级上册身边的文化遗产这一综合性学习内容时，教师就可以先让学生说一说他们所了解的身边文化遗产有哪些，了解学生对于文化遗产的了解程度，并增进学生对于文化遗产的认识，这可以充分开拓学生眼界并且充分推动教学发展。接着教师就可以更多的利用信息技术，来具体的向学生展示身边的文化遗产都有哪些，并对这些文化遗产的故事进行讲述。通过这样的教学，使得课堂更加有趣，学生也会更加容易接受所学内容。

3.2利用“互联网+”的形式，激发学生学习热情

在语文教学的开展中，有些内容会比较枯燥。比如针对于古诗的学习，学生更多的进行死记硬背，不能很好的体会到古诗的意境与古诗学习的乐趣。面对这一现状，教师可以更多的利用“互联网+”的教学模式，更好的激发学生对于故事的学习兴趣。在古诗学习中，利用情境的创设等方式帮助学生进一步掌握古诗内容，体会古诗所蕴含的意蕴与美感，这对于语文教学的开展十分有利。

比如教师在教学部编版八年级下册古诗苑漫步的综合性学习内容时，教师就可以更多的利用“互联网+”来让学生在古诗学习中发现古诗的韵律与美感。这对于综合性学习的推进有着十分积极的作用。除此之外，教师可以在古诗的基础上进行拓展，让学生更多的了解关于词与曲的内容，并可以从网络上找一些词进行播放。通过“互联网+”的学习方式，让学生进一步发现古诗的美。在这个过程中学生也会收获到更多乐趣。

【结束语】在语文教学中，综合性学习是语文教学的重要组成部分。不同于其他板块的学习，这一板块的学习要求教师教学更加灵活，涵盖的知识面也比较广泛。此外，这一板块的开展对于培养学生对于语文学习的兴趣有着十分积极的影响。教师在教学中可以更多利用“互联网+”的教学模式进行教学，这更加符合这一板块的特点。综合性学习的目的性与综合性都比较强，教师在教学时要更多的结合学生生活实际，并充分利用信息技术合理开展教学。

【参考文献】

[1]房伟利. “互联网+”背景下初中语文高效课堂教学[J]. 新课程，2021，（45）：140.

[2]韩永礼. “互联网+”背景下初中语文课堂教学策略探究[J]. 文科爱好者（教育教学），2021，（05）：65-66.